有關閱讀教學心得體會及改進的建議
閱讀教學心得體會及改進建議：
經過近來這段時間對“閱讀教學”的學習研討，聆聽了我們學校各位教師的點撥，感覺非常到位，思路非常明確，體現了新課程改革的具體思路。讓我能夠學有所獲，而且感悟非常深刻。我經過學習，認為閱讀教學是貫穿整個小學語文教學的全過程。閱讀教學的成敗會直接影響將來的階段的學習。總結我個人的收獲并提出拙見如下：
1、閱讀教學要有一個典型的教學方法。每個老師都有自己的教學方法，而且每位老師的方法都是不一樣的。從每個老師的教學方法到閱讀語言材料的落實到學生能力的提高，每個老師都對學生的階段性提高非常了解。但是我在很大程度上都是采用較為傳統的教學方法，雖然學生的閱讀能力都不同層次的提高但提高速度緩慢。對于這種現象，我想老師們都會有同感的。究竟新課程改革下的語文閱讀教學如何實施？我們應該結合自己的教學實際，不斷的改進自己的教學方法，適應新課程改革的需要，最大程度的改進我的語文閱讀教學。
2、閱讀教學中教師的作用非常重要。學生為主體，教師為主導這是教學的基本規律。在我們小學的閱讀教學中，教師應該很好的發揮自己的主導作用。首先，教師要根據本單元的學習內容，設計好能夠提高學生能力的教學內容。例如，在學生初步閱讀完文章材料時，給出有助于理解的幾個問題或選擇試題。讓學生對所閱讀的材料有一個初步的了解。然后，讓學生再讀課文材料，這次教師要準備好與課文材料中心思想或宗旨有關的問題，讓學生能夠真正理解學習材料的核心信息。這對培養學生的理解能力和綜合分析能力尤其重要。教學中的教師的地位顯的尤其重要。
3、課外閱讀材料的選擇同樣不可忽視。成功的閱讀教學光靠書本上的材料是遠遠不夠的。在這種情況下，教師要精選材料，結合本單元學習的實際問題，根據學生的認知程度，篩選切實可行的材料進行教學。而且，還要注意文章的難度。只有教師的選材切合學生的實際，教學才能夠達到事半功倍的效果。
4、閱讀過程中的詞語學習也要給予足夠的重視。字詞教學是語言教學的重頭戲，沒有一定的詞匯量，閱讀便成為一句空話。所以，在教學閱讀課時，教師要有意識的點撥給學生重點詞語的意義及典型用法。另外，還要在必要的時候，精講某些詞的意思和用法。這樣學生在閱讀課學習到的不僅是能力的提高，在詞語的積累上也有一個較好的發展，這對以后的閱讀會有很大的幫助。
總之，在閱讀教學的研究中我的體會非常深，上述建議和做法也是我在閱讀課上采用的一些方法和具體的教學實踐，希望得到各位老師的指正。當然，閱讀教學還有很多可行的方法，相信只要我們在新課程改革的正確指導下，不斷的創新設計我們的閱讀教學措施，就會發現更好更有效的教學方法和策略。
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