對(duì)稱的美教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界中存在著對(duì)稱，了解對(duì)稱在生活中的運(yùn)用。在欣賞中感受對(duì)稱。
2、引導(dǎo)學(xué)生分析什么是對(duì)稱，并運(yùn)用對(duì)稱制作蝴蝶。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和學(xué)以制用的意識(shí)。
3、創(chuàng)設(shè)藝術(shù)欣賞的氛圍。在《化蝶》的音樂(lè)及圖片的展示中讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，感受其中的美。
4、激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛(ài)，把自己的情感溶入作品之中。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)對(duì)稱，體會(huì)對(duì)稱的美。
運(yùn)用對(duì)稱制作蝴蝶。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)對(duì)稱的美。把的情感溶入作品中，創(chuàng)造性的表現(xiàn)蝴蝶。
教具學(xué)具：
教具：課件、課本、作品、彩紙、剪刀、其它材料
學(xué)具：課本、彩紙、剪刀、膠水、彩筆、其它材料
課時(shí)安排：
本課共兩課時(shí)，本節(jié)是第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)手段
引導(dǎo)
階段
1.展示課件引出蝴蝶
調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒.
2.設(shè)問(wèn)：蝴蝶美嗎？美在哪里？引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)新課
在欣賞中體會(huì)蝴蝶的美
課件
新知
教授
階段
1.組織學(xué)生觀察分析，提問(wèn)：蝴蝶由哪幾部分組成的？
2.進(jìn)一步分析，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)蝴蝶的特點(diǎn)？
3.展示蝴蝶翅膀翻動(dòng)的課件，說(shuō)明對(duì)稱土星及其特點(diǎn)。
4.通過(guò)課件介紹動(dòng)物、植物、昆蟲(chóng)的對(duì)稱，了解自然界中的對(duì)稱，從古今中外的建筑，手工藝品、圖案進(jìn)一步了解生活中的對(duì)稱及對(duì)稱在生活中的運(yùn)用。
5.組織學(xué)生以“說(shuō)說(shuō)自然界和生活中的對(duì)稱”和“誰(shuí)知道對(duì)稱在生活和藝術(shù)中的運(yùn)用？”為題展開(kāi)討論。
6.提問(wèn)“你覺(jué)得對(duì)稱的事物美嗎？美在哪里？”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)稱的美。
7.學(xué)生觀察，分析，討論：大小兩對(duì)翅膀，雙須……
8.學(xué)生思考討論，總結(jié)蝴蝶的特點(diǎn)：對(duì)稱
9.看課件分析了解對(duì)稱和對(duì)稱圖形。
10.欣賞圖例，了解自然界和生活中的對(duì)稱及對(duì)稱在生活藝術(shù)中的運(yùn)用。拓展思路。
11.在討論中積極思考，拓展思路，以自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步了解對(duì)稱。
12.學(xué)生談?wù)搶?duì)稱給自己的感受，總結(jié)對(duì)稱美的特點(diǎn)
課件
實(shí)踐
探索
階段
1.引入蝴蝶聽(tīng)《梁祝-化蝶》講《梁祝》的故事感受其中的美2.簡(jiǎn)介蝴蝶的制作，重點(diǎn)在形狀和花紋、色彩的對(duì)稱。
3.倡導(dǎo)學(xué)生把自己的情感體驗(yàn)和想法融入到作品之中。
4.學(xué)生制作，教師巡視輔導(dǎo)。
播放課件，在音樂(lè)中創(chuàng)設(shè)情境，提供大量圖片、資料，以供參考。
1.學(xué)生感受音樂(lè)中的美并體會(huì)故事的情節(jié)展開(kāi)聯(lián)想創(chuàng)作作品。
2.小組共同制作。
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