魚類資源的利用和保護教學設計
教學目的
1．知識方面
使學生通過學習知道魚類資源的利用和保護。
2．能力方面
通過學習魚類資源的保護，使學生初步形成生態學觀點，培養學生的自學能力。
3.思想情感方面
通過本節課的學習培養學生熱愛大自然、熱愛生命，樹立保護生物多樣性，自覺保護環境的意識。
教學重點
魚類資源的合理利用和保護是新教材增加的內容，意在使學生樹立熱愛大自然、保護環境的意識。所以魚類資源的合理利用和保護是本節課的重點內容。
課時安排
1課時。
教學過程
1．教學過程設計思路：
激學導思，提出問題，引出課題
→
引議釋疑，聯系生活
實際研討
→
魚類資源的利用和保護
2．教學過程說明：
本節課是新教材增加的內容，目的是為了使學生樹立熱愛大自然、保護環境的意識，為此，教師在上此課時應注意滲透保護環境的緊迫性和重要性。
（1）魚類資源的利用
讓學生把自己調查的魚類資源利用的情況在課堂上談一談，充分發揮學生學習的主動性，培養學生自己獲得知識的能力。然后師生共同總結魚類的用途：食用、藥用、飼料、工業原料等。教師提出問題印發學生思考，如：魚類的用途很廣，與人類生活和生產關系密切，我們該如何保護漁業資源。
（2）放錄像片，我國沙塵暴由20世紀60年代的8次，70年代的13次，80年代的14次，急劇上升到90年代的23次，北方沙塵暴正以每年2490km2的速度南侵，直達河北豐寧，距北京僅70km，1998年珠江口發生的赤潮造成香港漁民損失達一億港元，大陸漁民的損失超過4000萬元，1998年9月爆發的渤海赤潮造成經濟損失5．6億元，并且由于毒素的富集作用，還發生了攝食被藻毒污染的貝類，而致人死亡的事件。通過以上錄像讓學生分析發生赤潮的原因。可以不拘泥于教材廣開思路，從而使學生認識到保護環境和魚類資源的緊迫性、重要性。
（3）還可以讓學生談一談市場上為什么出現魚類的品種在減少。有些魚的價格在上漲的情況。
談一談該如何保護魚類資源，必須采取哪些有利措施，通過學生討論激發學生學習的熱情，培養學生學習的意志。通過討論，學生可以了解合理利用并保護好魚類資源的重要性，了解一些國家制定的相關法律法規。我國已從1986年7月1日起實行《中華人民共和國漁業法》。在學生理解以上知識的基礎上，讓學生討論一下在本地區如何保護好魚類資源，努力學習把所學的知識用到生活實際中去，學以致用。
板書設計
第三節 魚類資源的利用和保護
一、魚類資源的利用
食用、藥用、飼料、工業原料等
二、魚類資源的保護
1．保護魚類資源的緊迫性
2．保護魚類資源的措施
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