認一認的教學設計

2024-10-04

認一認的教學設計

　　《認一認 3》教學設計

　　教學目標：

　　1、能正確認識“日、月、星、光、云、電、風、雨”8個漢字，讀準字音，認清字形。

　　2、通過觀察圖畫，認讀拼音，聯系生活等，初步了解這些字，并積累有關的詞語。

　　3、在游戲中識字，享受到學習漢字的樂趣，有主動學字的愿望。

　　教學難點：

　　讀準字音，認清字形

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課

　　1、小朋友，今天呀，老師帶你們去神秘的宇宙王國做客，好嗎？

　　2、讓我們閉上眼睛，踏著歌聲出發�。úシ乓魳罚ń處煱瀹嬓强請D）

　　二、出示圖片，交友識字

　�。ㄒ唬┱J識“日”

　　1、宇宙王國到了，你看到了什么？（學生自由回答）

　　2、是呀，宇宙王國不僅景色美麗，宇宙朋友還特別好客呢！瞧，他們來了，第一位是誰呀？（太陽公公）太陽公公還有一個名字叫“日”。

　　3、你認識它嗎？是怎么認識的？誰能向大家介紹介紹它嗎？

　　4、老師也知道關于它的一個美麗的神話故事呢！

　　教師講述：在很久很久以前，天上有十個太陽，很多莊稼，樹木都被活活曬死，人們連食物也沒有。后來，出現一個大英雄——后弈，他歷盡千辛萬苦，終于到達了山頂，只見他拉起弓箭“嗖——嗖——嗖——”射掉了九個。從此，地球上的人們便幸福的生活著。

　�。ǘ┱J識“光”

　　1、我們再一次看看迎接我們的第一位朋友——日，太陽每天都發著明亮的“光”

　　2、出示“光”（指名讀——齊讀——小老師讀）

　　3、小朋友們想想看，宇宙朋友中除了太陽能發光以外，還有誰也能發光呀？（月光、星光……）

　　（三）認識“星、月”

　　1、他們聽說小朋友們來做客，也趕忙迎接大家呢！瞧，他們來了……（出示星星寶寶，月亮圖）

　　2、誰能親切地叫出他的名字（月、星）

　　3、你是怎么認識他們的？（指名讀——齊讀——小老師讀）

　　4、還記得那首有星星、月亮的兒歌嗎？

　　“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖，

　　我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星，藍藍的天……”

　　5、現在，歡迎我們的四位朋友都在這里，誰能響亮又準確的叫出他們的名字呢？（任意讀——開火車讀）

　　三．探究合作，自學新字

　　1、告別了日月星光四個宇宙朋友，還有四個宇宙朋友在等著我們呢，他們會是誰呢？

　　2、教師講述：其實，這四位宇宙朋友我們都看過，聽過，感覺過，還記得開學出的那天下午嗎？突然，烏云密布，電閃雷鳴，狂風猛猛吹著小樹，很快大雨便“嘩啦啦”地下了起來，那時老師和小

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