八年級物理《壓強》的教學設計

2024-09-23

八年級物理《壓強》的教學設計

　　一、流體的壓強

　　由于流動性且受重力的作用，流體具有與固體不同的性質，對與之接觸的物體都施加壓力，而且流體內部也存在壓強。

　　演示圖9-1-5（a）實驗，讓學生觀察并討論，橡皮膜上有什么現象，該現象說明了什么。橡皮模是一個平面，水漫過橡皮膜后，它向外突起，說明容器內的水對容器壁施加了壓力。

　　二、液體壓強特點探究

　　1、引出課題介紹海底景象的錄像，引導學生注意，潛水員穿著笨重、奇特的潛水服。提問：潛水時都要穿這樣的衣服嗎？

　　為什么只有潛到深海時才需要穿這種特殊的服裝？

　　展開積極討論:

　　(1)潛水時不一定都穿潛水服。只有比較深的地方才需要穿，而且到不同深度的海域要穿的潛水服不同。

　　(2)穿潛水服是為了保護潛水員，海水會對人體施加壓力；很深的地方壓力（壓強）很大。

　　總結學生可能的猜想：液體內部不僅存在壓強，而且越深的地方壓強越大。

　　2、實驗儀器介紹

　　出示微小壓強計，講解它的構造并演示使用方法。

　　認識微小探測器，仔細觀察教師的演示，理解儀器的構造和使用方法。

　　在微小壓強計原理基礎上，引導學生觀察、使用圖9-2-4的簡易液體壓強計。

　　3、設計探究實驗提問：對于液體壓強，你有哪些猜想？比如：壓強的大小、方向，壓強與液體深度的關系等等。

　　積極思考，可能提出的猜想：

　　(1)液體內處處有壓強，但只在豎直方向上存在壓強；

　　(2)液體內部處處存在壓強，一個點上，各個方向都有壓強，大小可能不相等；

　　(3)液體內部處處存在壓強，一個點上各個方向都有壓強，大小相等；

　　(4)液體內部壓強的大小隨深度增加而加大；

　　(5)液體內部不是處處有壓強，比如,緊貼液面下的區域壓強可能為零；等等。

　　寫出各自的驗證思路。

　　4、演示實驗驗證部分猜想收集部分學生的猜想，選出與壓強方向有關的猜想進行總結。

　　利用微小壓強計演示探究在一點上液體壓強的特點。

　　總結結論。明確液體內部一點上壓強的規律。

　　根據實驗情況，提問：

　　(1)橡皮膜凹凸程度滿足什么規律？說明了什么？

　　(2)怎么能使橡皮膜恢復平衡狀態？

　　(3)加水使橡皮膜平衡后，改變玻璃管的位置有什么現象出現？

　　(4)恰好平衡時，管內外的水面有什么關系?

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