關于期末復習的教學反思參考
從工作至今已有7年多了，按學期算，已經歷15個學期了，也就意味著有過14個學期的期末復習經驗。期末復習的好壞關系著學生最后的考試成績，家長會比較在意，而處于新授課全部結束后的課程，學生的學習狀態明顯比較浮躁，有的學生認為前面學得挺好，都懂了，不需要聽；有的孩子破罐子破摔，反正一個學期都沒好好學，靠這幾天也來不及了。老師呢，都處于緊張的狀態，個個像打了雞血一樣，抱著提高點分數的心理嚴抓學生。之前，我也一直抱著這樣的心理和態度進行復習，跟技能課老師要點課、午休、大課間等，只要學生不是在學習語文、英語，我就想辦法進教室講題，做題。這樣的題海戰術也許是有用的，但反過來想想，也許沒有多大用處，誰能確定呢？
這個學期，由于思賢的管理比較嚴格，學生練習的時間有限，我就想今年換種復習方法吧。以下是我的一點初嘗試。
1、學生自我復習。由于每個學生的知識點掌握程度不同，老師復習只能籠統地把書本的重點和難點重新理一遍，一堂課下來，老師講得多，學生聽得就會失去興趣。所以我先讓學生把作業中的錯題先找出來，重新訂正一遍，在訂正過程中把掌握得不好的知識點寫下來，如要不理解的作好標記，及時找老師解決。
2、教師主抓重難點。學生學習的好壞，關鍵就是重難點學得好不好。我把每個單元的重難點整理出來后，在每個知識點復習完后相對于地讓學生來出一道題，學生想不到的老師再進行補充，眾人拾柴火焰高，總有學生能提出相關問題。當然，事先需要讓學生回家有針對性地復習一下，比如第一天復習負數和小數的意義、性質等；第二天復習小數加減乘除的計算方法的異同點；第三天復習小數四則混合運算順序和簡便計算中用到的各運算律和運算性質；第四天復習多邊形面積的公式和推導過程；第五天復習解決實際問題，包括有關結合面積計算的實際問題、用策略解決的實際問題、用字母表示的實際問題。
3、必要的綜合練習。平時作業中都是按照一個課時一兩個知識點的題目練習的，期末考試一般會把學生學的一些知識串聯起來，考察他們的綜合運用和分析能力，所以必要的綜合練習讓學生在大考時不至于無從下手。
不管怎樣，我想學生學得輕松、成績理想是最好不過的事兒了。教學應該跟著學生的所需不斷嘗試，不斷改變。
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