專心聽講教案設計

2024-08-27

專心聽講教案設計

　　教學目標

　　認知:

　　1．知道上課是學習的時間，應該用心學習。

　　2．結合事例說明，上課專心聽講有利于學好知識，掌握本領。

　　3．知道高士其童年上課專心聽講，努力學習的故事。

　　情感：

　　1．喜歡聽名人童年努力學習的故事，愿意向他們學習。

　　2．愛學習，愿意上課專心聽講，學好知識，掌握本領。

　　行為：

　　1．上課時，眼睛注意看，耳朵注意聽，精神要集中，不走神。

　　2．開動腦筋，老師講什么跟著想，老師要求什么按照做。初步培養良好的學習習慣。

　　教材分析： 本課是根據《九年義務教育小學思想品德和初中思想政治課課程標準（試行）》一二年級段“好好學習”德目中“上課專心聽講”的教學內容設置的。小學低年級學生精神不易集中且注意力集中時間短，而上課專心聽講對于學生學習和掌握知識非常重要，如果學生不能從小培養專心聽講的好習慣，必然會影響學生的學習生活，妨礙學生學習各方面的知識。因而，對學生進行專心聽講的教育十分必要。本課與第二、三課組成潛在的單元，同屬“好好學習”的德目。本課側重于課堂上的要求。本單元是小學一年級的起始層次，是對學習的初步認識和初步的學習習慣的培養。本課課文選取我國著名科學家高士其小時候專心學習的故事。故事情節比較簡單，教師依此進行分析達到教育目的。第一個欄目是“看一看”。此欄目設在課文的前邊，起導入作用。目的是讓學生通過看圖了解怎樣做是專心聽講，怎樣做是不專心聽講。第二個欄目是“說一說”。此欄目中有兩個問題，第一個問題是結合課文提出的，目的是引導學生理解什么是專心聽講以及為什么要專心聽講。第二個問題引導學生結合自己或同學的實例理解專心聽講的必要性。第三個欄目是“記一記”。此欄目體現的是教學目標的行為要求，指導學生按照“記一記”中的內容去做，就能做到專心聽講。第四個欄目是“試一試” 此欄目是一個實踐性欄目。使學生通過親自實踐進一步體會專心聽講的好處，從而加深對專心聽講的理解。

　　教法建議：

　　1．注重教學的直觀性，課上教師可運用教學課件使學生懂得什么是專心聽講，什么是不專心聽講以及專心聽講的好處和不專心聽講的壞處。激發學生產生專心聽講的道德情感。

　　2．在教學中，要把握教材內容之間的聯系，有些教學內容可以整合在一起進行教學。例如：課文與欄目二的內容聯系密切，可以結合在一起進行，有利于提高教學實效。

　　3．注意聯系學生實際。每個班級中都會有一些在專心聽講方面做得好的同學，用學生身邊的榜樣教育學生，最為可信。因此，教師可在教學中安排專門的教學環節表揚本班專心聽講的學生，還可以請這些同學談談自己是怎樣做到專心聽講的，專心聽講對自己的學習有什么好處等，激勵其他學生向專心聽講的同學學習。

　　教學設計示例

　　認知:

　　1．知道上課是學習的時間，應該用心學習。

　　2．結合事例說明，上課專心聽講有利于學好知識，掌握本領。

　　3．知道高士其童年上課專心聽講，努力學習的故事。

　　情感：

　　1．喜歡聽名人童年努力學習的故事，愿意向他們學習。

　　2．愛學習，愿意上課專心聽講，學好知識，掌握本領。

　　行為：

　　1．上課時，眼睛注意看，耳朵注意聽，精神要集中，不走神。

　　2．開動腦筋，老師講什么跟著想，老師要求什么按照做。初步培養良好的學習習慣。教學重點：使學生明白為什么上課要專心聽講。

　　理由有兩點：

　　1、上課是學習的時間，應該用心學習。

　　2、上課專心聽講有利于學好知識、掌握本領。

　　教學難點：

　　二年級學生年齡小，自控能力差，專心聽講的時間較短。教學中要向學生滲透自控能力的培養，引導學生自己總結出專心聽講的好方法。

　　教育過程：

　　一、導入新課

　　1．提問：看一看，上課時哪些同學做到了專心聽講？哪些同學做得不好？

　　2．演示課件場景一（欄目一的內容）

　　3．小結：上課時，認真聽老師講課是專心聽課的表現。老師講課時，東瞧西看，精神不集中到上課的內容上，是不專心聽講的表現。那么，專心聽講有哪些好處？不專心聽講又有哪些壞處呢？我們一起來學習第一課《專心聽講》。板書課題：一、專心聽講

　　二、提高認識

　　1．教師介紹高士其的簡況。（可參考教參）

　　2．演示課件場景二。（課文第二段的內容）

　　3．提問：（運用欄目二說一說中的問題一提問）高士其上課時是怎樣專心聽講的？

　　4．小結：高士其上課時，同學想跟他玩，跟他說話，他都沒有理踩，他做到了上課專心聽講。

　　5．提問：為什么在上課時他不理那個同學？

　　6．演示課件場景三。（課文的第三、四段內容）

　　7．小結：上課是學習的時間，只有專心聽講，才能學到文化知識，掌握各種本領，取得好成績。（板書：學會知識，掌握本領）高士其小時候上課專心聽講，認真學習，因此他的學習成績一直很好。這也為他后來成為著名的科學家、作家打下了堅實的基礎。

　　8．師：像高士其這樣上課專心聽講的人物還有很多，雷鋒也是其中的一個。

　　9．演示課件場景四。（雷鋒小時候專心聽講的事例）

　　10．提問：雷鋒是怎樣專心聽講的？

　　11．小結：雷鋒不論遇到任何情況都能堅持專心聽講，養成了認真學習的好習慣。板書：養成好習慣

　　12．提問：（用欄目二說一說的問題二提問）結合自己或同學的實例，說一說不專心聽講有什么壞處。

　　13．小結：不專心聽講，聽不到老師所講的內容，不能掌握知識與本領，影響自己的學習成績，時間長了不僅會落下很多功課還會養成不會聽講的壞習慣，影響以后的學習，害處可大了。

　　三、指導行為師：根據高士其、雷鋒的事例以及你自己的體會，說一說怎樣做才能做到專心聽講。

　　1．學生小組討論。

　　2．教師參與學生討論，并引導學生進行總結。板書：記一記中的內容

　　3．試一試按照記一記中的要求試試，親身體會一下專心聽講的好處。（內容同試一試欄目內容）

　　4．玩一玩（教師組織學生做傳話游戲，使學生在游戲中進一步體會專心的重要性。）

　　游戲方法及規則：（1）教師發給每個小組的第一位同學一張字條，字條上可以寫一些與本課學習有關的內容，如：專心聽講，可以學會知識；專心聽講，可以學會本領；專心聽講，可以取得好成績等內容。（2）每組的第一位同學看完字條后，小聲告訴后面的同學，依次往后傳，傳到最后一位同學。（3）以傳話速度最快，傳話內容準確無誤的組為勝利組。

　　5、夸一夸（1）夸夸班里在專心聽講方面做得好的同學。（2）演示課件場景五。（專心聽講的大花園）（3）學生列舉本班專心聽講同學的名字，教師將受表揚同學的名字填入小花內。四、全課總結 1、提問：經過這節課的學習，你們有什么收獲？ 2、總結：上課專心聽講是學會知識、掌握本領的前提，希望同學們上課時都能做到眼睛注意看，耳朵注意聽，腦子跟著想，精神要集中，養成專心聽講的好習慣。相信，今后會有更多同學的名字會填入專心聽講的大花園中，讓我們一起把花園裝扮得更美麗。

　　板書設計：

　　一專心聽講

　　眼睛注意看耳朵注意聽 -- 學會知識，掌握本領，養成好習慣腦子跟著想精神要集中

　　探究活動

　　1．課下，采訪平時在上課專心聽講方面做得好的同學，請他們講一講自己的好方法。 2．留心觀察上課專心聽講同學的表現，并向他們學習。

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