語文作文的研修總結(jié)
一、聽講座，更新教育教學(xué)觀念，提高了思想認(rèn)識水平
培訓(xùn)期間，我們先后聽了很多位國內(nèi)知名“國培”專家們的精彩講座，他們當(dāng)中有的是省繼教中心、國培辦的主任專家，有的是享受國務(wù)院特殊津貼的特級教師，有的是名聲享譽(yù)荊楚的湖北名師，有的是大型語文刊物的資深編輯，還有的是學(xué)識淵博的大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，這些講座或睿智，或深刻，或風(fēng)趣，或廣博，一次次的激起我內(nèi)心的漣漪，更引發(fā)我深深的思考，初中語文作文研修總結(jié)。
王金濤主任告訴我心中要有教師專業(yè)化成長的標(biāo)準(zhǔn)，必須要有高尚的師德和專業(yè)的教育教學(xué)藝術(shù);劉川鄂教授告訴我“眼中要有美，心中要有愛”;王佑軍院長告訴告訴我站在學(xué)生的角度才能實(shí)施有效的語文教學(xué);葛宇虹主編告訴我要筆耕不輟，不走尋常路;趙喬翔教授告訴我語文教育的本質(zhì)，要把上級的要求和學(xué)生的需求變成自己的專業(yè)發(fā)展追求……其中最令我感動與震撼的三峽大學(xué)年逾古息精神矍鑠的老教授曹文安教授還不辭辛勞地為我們講授了《音韻學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)與中學(xué)語文教學(xué)》，他清晰的思維、洪亮的聲音、流暢的板書向我們展示了淵博的學(xué)問和老當(dāng)益壯的風(fēng)范，讓我們這群后學(xué)60后、70后和80后肅然起敬，贏得了我們發(fā)自內(nèi)心的熱烈掌聲。
專家的講座高屋建瓴，在指導(dǎo)思想上為我正本清源，解決了我在教學(xué)實(shí)踐中不少的困惑。與此相比，來自教學(xué)一線的教師的講座則更具體，更貼近教學(xué)實(shí)際，更具有可操作性和實(shí)用價(jià)值。
宜昌市一中的謝興吾老師告訴我們怎樣構(gòu)建語文高效課堂;宜昌市十中的黃莉萍老師以其幾十年的積累與精彩的演示告訴我們閱讀與寫作放在一起教，效果特好且妙不可言;金東方學(xué)校吳海寧老師《由“經(jīng)典之旅”說開去》的講座，告訴我們校本課程開發(fā)的成功經(jīng)驗(yàn)。
專家們的教學(xué)思想讓我們明確了方向，讓我們認(rèn)清了自身存在的缺點(diǎn)和不足。同行們的教學(xué)思路體現(xiàn)了最新的教育現(xiàn)象，突出前沿信息，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變更，更重要的是從他們身上，我學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。他們的教學(xué)，折射出一種責(zé)任：國家昌盛，系于教育;教育昌盛，系于我身。
當(dāng)我懷著感恩的心梳理我滿滿兩大本筆記，我驚喜地發(fā)現(xiàn)自己的觀念已在悄然嬗變，教師觀、學(xué)生觀、課程觀、專業(yè)觀更具理性，更趨全面，我喜悅地收獲著專家、同行們思想的精華、理論的精華以及來自實(shí)踐層面的真知灼見，感覺三峽的秋天分外香甜。
二、做影子，學(xué)習(xí)教育教學(xué)技能，增強(qiáng)了教書育人本領(lǐng)
根據(jù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，我們有一個(gè)月的“影子教師”跟崗實(shí)習(xí)時(shí)間，我的跟崗基地是武漢市八十一中，是一所在當(dāng)?shù)匾?guī)模大，管理嚴(yán)，有特色，有影響的初級中學(xué)。在實(shí)習(xí)期間，我認(rèn)真聽課觀摩，虛心交流請教，細(xì)心觀察感悟，學(xué)習(xí)借鑒八十一中老師好的教學(xué)策略、方式、方法，有針對性的初步解決了自己在教學(xué)當(dāng)中存在的一些問題，有效提升了自己的教學(xué)技能，工作總結(jié)《初中語文作文研修總結(jié)》。
一是認(rèn)真聽課觀摩。我的指導(dǎo)教師是鄭娟老師，鄭老師是武漢市語文骨干教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，是學(xué)校九年級語文組組長，教九年級兩個(gè)班的語文。學(xué)習(xí)期間，我認(rèn)真向鄭老師學(xué)習(xí)，積極主動參與九年級語文的教學(xué)教研活動，全方位了解他們的教育觀念、教育方法、教學(xué)行為，堅(jiān)持每天聽1節(jié)語文課。鄭老師清晰的教學(xué)思路、細(xì)致的講解、親切自然的教態(tài)，靈活多變的教學(xué)方法，特別是對教材宏觀大氣的把握與處理，收放自如的課堂駕馭能力，循循善誘的課堂提問技巧，都給我留下了深刻印象，讓我受益匪淺。
二是虛心請教交流。課后，我主動與授課教師討論，虛心求教，學(xué)習(xí)他們在教學(xué)教研方面一些有益的經(jīng)驗(yàn)。比如陳霞老師的作文教學(xué)就很有特色。陳老師在作文課上給學(xué)生一個(gè)明確的方向，告訴學(xué)生明確的作文量化評分準(zhǔn)則。這樣，學(xué)生寫作定了標(biāo)準(zhǔn)，不再像無頭蒼蠅失去方向。這些做法讓我們耳目一新，覺得很實(shí)用，很有針對性，對我們的作文教學(xué)是一個(gè)很好的借鑒。
三是細(xì)心觀察感悟。學(xué)習(xí)期間，除了學(xué)習(xí)語文教學(xué)有關(guān)的一些好的做法，我還十分留意八十一中的校園文化建設(shè)及班級管理方面值得我們學(xué)習(xí)的地方。其中，每班教室內(nèi)墻上設(shè)計(jì)精美的班級簡介，內(nèi)容豐富，既有班級宣言，又有班主任寄語，還有班集體和班主任的照片，圖文并茂，賞心悅目，是八十一中校園文化一道美麗的風(fēng)景。
三、游學(xué)校，觀摩教學(xué)活動，拓寬了教育教學(xué)眼界。
國培期間，班主任還組織我們先后前往宜昌市內(nèi)及周邊的宜昌八中、金東方中學(xué)、天問學(xué)校、夷陵區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)參觀，聽課觀摩，這些學(xué)校各具特色的校園文化、不盡相同的教學(xué)模式也都或多或少拓寬了我的教學(xué)視野，給了我一些有益啟發(fā)。八中的教研活動開展的扎扎實(shí)實(shí)，每次活動主題鮮明，目標(biāo)明確，教師積極參與，人人投入，每次活動集思廣益用集體智慧來解決教學(xué)中的困惑，收到了最優(yōu)的教研實(shí)效。金東方“以生為本、全面育人”的教育理念和科學(xué)、嚴(yán)格又人性化的管理模式讓我大開眼界。他們追求卓越的三類課堂，即有效課堂、高效課堂和魅力課堂;他們開發(fā)養(yǎng)心、植根、怡情、啟智、塑形的五類課程;學(xué)生繽紛多彩的社團(tuán)活動讓我們驚嘆不已，學(xué)生全面發(fā)展的高素質(zhì)令我們贊口不絕。夷陵區(qū)天問新校區(qū)留給我印象最深的是他們的班級文化。每班教室內(nèi)外墻上設(shè)計(jì)精美的班名及班級簡介，既有班級之星個(gè)人秀，又有班集體活動的合影照。教室左側(cè)的儲物柜上擺滿了一盆盆生意盎然的綠色植物盆栽，右側(cè)的圖書柜里圖書井然有序，旁邊的墻壁上貼滿了學(xué)生的讀書心得。教室后墻上也展示著學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。一走進(jìn)他們的教室，馬上就有學(xué)生上前為參觀者熱情介紹班級情況，自豪之情溢于言表。聽了別人對宜昌天問老校區(qū)的介紹，最讓我心動的是他們的宏觀的課程開發(fā)理念：生活即課程。他們組織學(xué)生開展的“紅色之旅——到毛主席的故居去”的特色游學(xué)活動給我留下來深刻印象�；顒拥闹黧w是學(xué)生，無論是活動前的策劃準(zhǔn)備，還是活動中的組織管理，以及活動后的分享總結(jié)均由學(xué)生自己來完成。學(xué)生在橘子洲頭面臨湘江背誦毛主席詩詞，在韶山故居瞻仰偉人風(fēng)采，在餐桌上學(xué)習(xí)進(jìn)餐禮儀，在購物中獲得交際技巧，這些身臨其境的實(shí)地生活體驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于教室里的書本理論傳授呀!讀萬卷書不如行千里路。學(xué)生通過活動獲得的收益無法估量。我多么希望我的學(xué)生也能得到這樣的收益!
總之，這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，讓我了解到教學(xué)發(fā)展的前沿與成果，為自己的專業(yè)發(fā)展打開了一扇窗。帶給我最深的體會就是讓我不斷地思索，教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，也是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷去反思，不斷去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好!
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