梅州市教育管理感想
讀完整套文化梅州與梅州教育現(xiàn)代化研究叢書，我感慨萬千，心中波瀾起伏，教育管理 - 實(shí)現(xiàn)梅州教育振興 開創(chuàng)教育工作新局面。是的，教育是國(guó)家發(fā)展的基礎(chǔ)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的熱點(diǎn)，振興教育關(guān)系我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的全局和中華民族的偉大復(fù)興。這已成為人們常常流于口中，行于筆端的語言。正如《感悟美國(guó)教育》所說，美國(guó)的教育就有很多方面的成功處很值得我們中國(guó)的教育者借鑒，譬如他們倡導(dǎo)的娛樂式教學(xué)，自由課堂等等，然而，要振興教育，貴在付諸行動(dòng)。近日全面啟動(dòng)的《2004——2010年梅州教育振興行動(dòng)計(jì)劃》之所以取名“行動(dòng)計(jì)劃”，意在突出“行動(dòng)”二字，給人一種強(qiáng)烈的緊迫感和使命感。教育振興，貴在行動(dòng)，那么計(jì)劃方略本身首先要具有可行性。“行動(dòng)計(jì)劃”正是這樣一種操作性強(qiáng)，目標(biāo)具體的好計(jì)劃。計(jì)劃的制定者從基本國(guó)情出發(fā)，在有限的資源條件下，全面分析和正確處理了若干重大關(guān)系，抓住了解決牽動(dòng)全局的重點(diǎn)問題。諸如在普及與提高的關(guān)系上，將實(shí)現(xiàn)“兩基”作為重中之重，同時(shí)積極穩(wěn)步發(fā)展高等教育；在立足現(xiàn)實(shí)與面向未來的關(guān)系上，優(yōu)先解決影響和制約教育發(fā)展與改革的難點(diǎn)熱點(diǎn)問題，同時(shí)著眼教育長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，把培養(yǎng)一批參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的高水平人才放在突出位置，教育論文《教育管理 - 實(shí)現(xiàn)梅州教育振興 開創(chuàng)教育工作新局面》。有道是，“非知之艱，行之惟艱”。可行的方略必須有組織上、行政上的監(jiān)督和保證，才能真正落到實(shí)處，否則，再好的計(jì)劃也會(huì)變成一紙空文。如何努力實(shí)現(xiàn)梅州教育振興便成為當(dāng)前擺在我們面前的一大課題，竊以為應(yīng)從以下方面進(jìn)行：
一、抓基礎(chǔ)，打根底，高度重視師范教育。科教興國(guó)，師范教育是前提、是基礎(chǔ)，振興教育，必須重視師范教育。為此，我建議：一是注重人才培養(yǎng)，加大師范教育投入。二是在人才培養(yǎng)這一復(fù)雜的系統(tǒng)工程中，特別需要營(yíng)造良好的軟環(huán)境。三是對(duì)于師范學(xué)校本身，更需要努力增強(qiáng)辦學(xué)經(jīng)營(yíng)意識(shí)。四是正在著手進(jìn)行的非師范專業(yè)“教師資格證書”認(rèn)證工作，由地方行政部門管理轉(zhuǎn)向?qū)ｉT教育機(jī)構(gòu)歸口管理。《文化梅州與現(xiàn)代教育理論》說得好，梅州的教育具有地區(qū)地域局限性，而因地制宜，切實(shí)從本身的實(shí)際出發(fā)搞好工作，重視師范教育是一條必要前提。
二、轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新教育模式。我們必須把增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力提到關(guān)系中華民族興衰存亡的高度來認(rèn)識(shí)。教育在培育民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，肩負(fù)著特殊的使命。必須轉(zhuǎn)變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育觀念。
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