《物種起源》導言教案

2024-10-29

《物種起源》導言精品教案

　　一、教學目標

　　l、知識目標

　　(1)初步了解達爾文及其進化論學說的內容，《物種起源》導言教案。

　　(2)了解序言的寫作體例。

　　(3)通過篩選重要信息和關健詞句，理解文章的結構和思路。

　　2、能力目標

　　(1)辨別和篩選文章重要信息和材料的能力。

　　(2)篩選文章的關鍵語句，進而整體把握文章的結構層次和作者的觀點態(tài)度。

　　3、情感目標

　　學習達爾文尊重客觀事實、深入細致、嚴肅認真的科學態(tài)度和刻苦鉆研的精神。

　　二、重點和難點

　　重點:篩選主要觀點;篩選關鍵語句。

　　難點:如何提高學生對說明性文字的閱讀興趣。

　　第一課時

　　(一)導語

　　在以前的語文教材里，我們曾學過《在馬克思墓前的講話》。在這篇講話中，恩格斯運用類比的表述，肯定了馬克思的一個偉大發(fā)現(xiàn)，同學們還記得那個表述嗎7(通過舊知引發(fā)思考)它就是:"正如達爾文發(fā)現(xiàn)有機界的發(fā)展規(guī)律一樣，馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律。"恩格斯通過這樣的類比，充分肯定了這兩個發(fā)現(xiàn)的劃時代意義。其中達爾文所發(fā)現(xiàn)的有機界的發(fā)展規(guī)律指的就是他的進化論學說，也就是《物種起源》一書的思想精髓。今天我們共同學習這篇《物種起源導言》，去大致了解一下生物進化論的幾個主要觀點。

　　1、作者簡介

　　達爾文(1809一1882)是"進化論"的創(chuàng)始人。出生于英國一位名醫(yī)之家，1825年進愛丁堡大學學醫(yī)，1828年進劍橋大學學神學，但他從小就熱心研究自然科學，特別是生物學。1831年至1836年，由于漢斯羅教授的惟薦，以自然科學家身份，隨英國皇家軍艦貝格爾號環(huán)球航行。五年間，他考察了許多地方，對各種生物進行了搜集研究，從此確定了他一生的事業(yè)。1859年達爾文發(fā)表了《物種起源》從根本上否定了當時甚囂塵上的"神創(chuàng)論""物種不變論"的傳統(tǒng)觀念，成為劃時代的巨著，產(chǎn)生了深遠的影響。

　　2、關于"導言"

　　導言，亦稱緒論，是指著作前的概述部分。用于說明自已撰寫著作的目的、過程、資料來源，并扼要地說明書中闡述的觀點和結論，使讀者先得到一個總概念，幫助理解整部著作，高中三年級語文教案《《物種起源》導言教案》。

　　(二)整體感知

　　一、[思考]課文哪些段落中概括表述了作者關于物種起源問題的一些基本觀點?

　　[明確]文章的第四、五、六、七小節(jié)。

　　據(jù)此，文章可分為兩個部分。

　　第一部分(1-3節(jié))說明《物種起源》一書的寫作經(jīng)過和摘要發(fā)表的有關情況。

　　第二部分(4-7節(jié))扼要介紹《物種起源》一書的內容體系。

　　二、積累詞語。

　　博物:動物、植物、礦物、生理等學科的總稱。

　　札記:讀書時摘記的要點和心得。

　　瑣屑:瑣碎，細小而繁多。瑣，細碎。屑，碎末。