《三峽的孩子愛三峽》教學設計
篇一：《三峽的孩子愛三峽》教學設計
課時：1
教學目標：
1、使學生感受歌曲川江號子的音樂風格、特點。
2、能用自豪的感情整齊有力的演唱《三峽的孩子愛三峽》，以表達兒童對家鄉的熱愛。
教學重、難點：
川江號子風格的感受及歌曲的學唱
教具： 多媒體課件、電子琴
教學過程：
一、介紹與導入
1、師：同學們，你們喜歡旅游嗎？你們都到過哪？今天老師要帶領大家去三峽看一看。（出示課件）
在我國萬里長江中有一段山水壯麗的大峽谷，它西起四川省奉節縣的白帝城，東至湖北省宜昌市的南津關，中間經過瞿塘峽、巫峽和西陵峽，這就是著名的長江三峽。
在長江地區還流傳著這樣一首民歌，我們一起來聽一下，聽完后說說你的感受。
欣賞《川江號子》。
生：（在聽中感受）能說出歌曲非常高亢、好象船工們在和驚濤駭浪進行搏斗。整齊有力、一領眾合的演唱形式。
師：過去江邊沒有公路，機械船又不是很發達，貨物和人們的出行主要靠人工木船，這些船工們拉船運輸，生活十分艱苦，為了鼓足干勁，驅除疲勞，他們在拉纖行船時唱一些歌謠，后來發展成為著名的川江號子。 師：今天我們也來學唱一首具有這種號子風格的歌曲《三峽的孩子愛三峽》。
二、學唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》
1、看視頻范唱：我們一起來聽一遍《三峽的孩子愛三峽》，請你們想一想，這首歌具有什么樣的風格？
生：和我們剛才聽到的川江號子差不多，是具有號子風格的歌曲。
師：請同學們隨著音樂哼著唱一遍，（讓學生從中感受一下歌曲的速度和情緒）
生：跟著音樂唱歌曲
2、跟琴哼唱旋律，速度放慢，強調休止符（li lu la ）
3、只張嘴不出聲，跟琴填詞。
4、輕聲跟琴唱詞
5、學生提出難點，師生共同解決。（歌曲的最后一句，還有第三小節與第四小節的銜接，第二部分兩句“聽慣了”的音準等）
6、全班齊唱。（2到3遍）
三、歌曲情緒處理
1、師知識指導與板書：這是一首具有號子風格的歌曲，號子是民歌的一種體裁，是勞動時演唱的歌，大家想一想在演唱是
應該注意些什么？（學生討論）
生：有力、有節奏感。
2、師強化提示：根據同學們的討論，我們總結一下，這是一首具有號子風格的歌曲，所以節奏感要強，這首歌是四四拍，要注意四四拍的強弱規律，第一拍和第三拍上要強一些，一個音一個字，要唱得有力，好象駕駛著小船在波浪中前進。
生：演唱歌曲2遍
3、師再提示：勞動號子在演唱中一般都是一領眾和的形式，起到統一勞動節奏的作用，你們想一想，這首歌曲能不能也分成領唱與齊唱呢？
4、學生分組領唱與齊唱形式演唱。
四、展示有關三峽的知識
師：三峽不僅有奇特的風光，而且有豐富的水資源，為了更好的利用三峽的水資源為人民造福，在長江的中上游修建了三峽大壩。（播放課件）并介紹三峽大壩的作用。
五 、師小結：三峽是我們祖國的驕傲，三峽工程表現了我國的繁榮富強，不僅三峽的孩子愛三峽，全國的少年兒童都熱愛三峽。最后，讓我們再一次自豪地演唱《三峽的孩子愛三峽》。
篇二：《三峽的孩子愛三峽》教學設計
教學目的：
1 、讓學生初步了解和感受中國音樂的品種及其基本風格。
2、能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《三峽的孩子愛三峽》。
3、教育學生應熱愛祖國大家庭，努力學習，將來把我們祖國建設的更美麗。 教學重、難點：用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《三峽的孩子愛三峽》。
教學用具：電子琴
教學過程：
一 、導入：
首先我們來做一 個游戲：播放一 段“少數民族服飾展”片斷，請同學們搶答他們分別屬 哪個少數民族？將學生說的各種答案總結歸納，并對積極舉手發言的同學以充分地肯定、鼓勵表揚。
二、引入新課：
1、由學生的回答引入：
師：我們的祖國是一 個歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國家，那么誰知道三峽在哪兒呢？
2、 學生發言引入教學。
三、激情參與（視唱）：
1、播放歌曲。
2、接下來就請同學們輕聲哼唱:
注意：（1）強調正確坐姿。
�。�2）可先放慢速度練習，較熟練后將速度還原。
�。�3）老師將其有休止符的地方用連音來彈奏，請學生感受效果有何不同？因此，演唱時應把握好連音與休止符的細致要求。
（4）唱“啦”，演唱時注意聲音的彈性及氣息的支持。
四、學唱歌曲：
1 、師：除了我們以前了解過的漢族歌舞音樂之外，還有許許多多的少數民族歌舞音樂等待著我們去了解，那么首先我們就來完整欣賞一 首歌曲《三峽的孩子愛三峽》，想不想聽老師為大家演唱一遍��？
(1) 歌曲的演唱形式：領唱、齊唱
(2) 歌曲的風格特點：少數民族音調
2 、師：請同學們試著跟琴輕聲哼唱一 遍（或者二到三遍），可分為三部分哼唱，注意：a、休止符b、裝飾音。
3 、引導學生發現前面的發聲練習就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的結構。
4 、教唱《三峽的孩子愛三峽》一 歌
(1)完整視唱旋律。
(2)根據感覺分析的歌曲結構特點，分段學習此歌，特別注意B段襯詞的演唱。
(3)全體學生完整演唱此歌，
(4)完全熟練以后，三段作對比，進行力度、表情、速度變化。讓學生感覺力度、表情、速度變化。對音樂表現的影響。
(5)通過學習《三峽的孩子愛三峽》對學生進行愛國主義教育。
教學反思：
這首歌曲節奏很簡單但旋律進行中有一些上下六度的跳進，老師教學時可單獨從曲譜中抽離出來讓學生反復練習，提高音準的準確性。
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