《我是什么》教學設計

2024-06-04

《我是什么》教學設計

　　一、激趣，導入新課。

　　教師出示謎語，通過謎字謎導入新課，學生猜謎，教師板書課題。學生動腦猜謎語：（課件出示）（雨）（雪）（在兩個謎語之后學生的緊張情緒得到一定的緩解，同時猜謎的興趣會一度的提高）過渡語：同學們，今天我們學習的課文也是一個謎語，現在就讓我們一起走進課文中去尋找謎底吧。請同學們打開課文第 144 頁，齊讀課題：30我是什么（教師板書課題）

　　（一）齊讀課文：1.把字音讀準，把課文讀通順。

　　2.想一想，我是什么？（板書水珠圖）

　　二、品讀課文

　�。ㄒ唬├首x感悟第1自然段。

　　1、過渡語：多么可愛的小水珠呀！它還會變魔術呢？現在讓我們再去看看小水珠都會變成什么呢？（課件展示問題）1.文中是怎么

　　說的？請孩子們自由讀讀課文的1—3自然段，找出小水珠變成了什么？教師隨機板書：（汽、云、雨、雹子、雪）。課件演示:水—汽—云---雨---雹子----雪.

　　2、過渡語：小水珠有這么多變化，真神奇！讓我們再次走進課文去看一看吧。老師請一位同學來讀讀課文第一自然段，其他小朋友邊聽邊找小水珠是怎樣變成汽的句子？（一名學生讀文，其他學生聽、找。）

　　交流：誰能說說小水珠是怎么變成汽的？

　　課件出示：太陽一曬，我就變成汽。

　　多神奇呀！誰能讀出它的神奇？指名讀，齊讀。

　　3、過渡語：“汽”又是怎樣變成“云”的呢？誰來讀讀汽變成云的句子？（指名讀）課件出示：升到天空，我又變成無數極小極小的點兒，連成一片，在空中漂浮。有時候穿著白衣服，有時候穿著黑衣服，有時候又把紅袍披在身上。人們管我叫“云”。隨機：出示“浮”字理演變過程，并指導書寫。

　　過渡語: 看,“云”多像一位愛美的小姑娘��！哪一句話告訴我們了？

　�。ㄓ袝r候穿著白衣服，有時候穿著黑衣服，有時候又把紅袍披在身上，）

　　我們一起來看看這位愛美的姑娘吧�。ㄕn件展示）穿白衣服的云叫什么云？

　　那穿黑衣服的呢？早晨把紅袍披在身上叫什么？晚上把紅袍披在身上又叫什么？

　　這樣美麗的姑娘你喜歡嗎？（喜歡）讓我們來讀一讀，讀出對她的喜愛吧！

　�。� 自由讀、指名讀、齊讀。）

　�。ǘ�、品讀學習第2自然段

　　過渡語:1、水變成云，在空中飄浮著，還會變成什么？請同學們用自己喜歡的方式讀讀第二自然段吧！

　　課件出示：我在空中漂浮著，碰到冷風，就變成水珠落下來。人們管我叫“雨”。有時候我變成小硬球打下來，人們管我叫“雹子”。到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又管我叫“雪”。隨機結合課件：學習“碰，雹”生字。

　　過渡語:小水珠們，你們變成了雨、雹子、雪是怎么到地面上去的呀？誰來說說。課件出示：打落飄我變成雨（）下來。我變成雹子（）下來。我變成雪（）下來。指名1，齊讀。說說為什么這么選？,因為“雪”很輕,慢慢的,所以“飄”應該讀:輕而慢;“雹子”是小硬球,很重,所以“打”應該讀得重,很有力;“雨”比起來不輕不重,所以“落”，打下來是什么感覺？——你能做做動作嗎？把你體會到的感覺送進朗讀中去，好好讀，讀好它。你還可以加上動作讀一讀。指名讀。瞧，不同的詞語帶我們不同的想象，我仿佛看見小雨點落下來，小雪花慢慢地飄下來，小雹子打下來了呢

　　3、三個不一樣的動作，就仿佛讓我們看到了三種不一樣的變化，雨落下來，雹子打下來，雪花飄下來，還會變成水的模樣，水就是這樣循環變化著，多么有趣的水呀！你在生活中看到過水在變嗎? （生說后，教師補充。）

　　山谷中總是彌漫著?? （霧）

　　冬天的早晨，草地上都有一層?? （霜）

　　雨過天晴，天空會出現?? （彩虹）

　　夏天的早晨，荷葉上會有?? （露珠）

　　冬天很冷，河里會?? （冰）

　　三、學習第3自然段

　　過渡：水有這么多的變化，你最喜歡我的哪種樣子，讀給大家聽聽好嗎？

　　（課件設計出現池子、江河、小溪、大海三處不同的水珠，形態各異。）

　　學生分別找出不同進行賽讀、點評。

　�。ǔ刈永�、小溪里、江河里、海洋里。）

　　1、那咱們去看看池子里的水安靜不安靜，（課件展示）大家看，這里的水好像在睡覺，安靜嗎？