班級閱讀總結(jié)大全
每當教室靜得只有“窸窸窣窣”的翻書聲時,多么美妙的天籟之音。捧著書或站或彎或趴,或咬糖或啃蘋果,讀書真甜呀。閱讀本身就是一件美差,閱讀的孩子是最美的。
“興趣是最好的老師,是入門的向?qū)А薄？梢?激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣至關(guān)重要。這學(xué)期,我主要采用了以下方法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
一、我是出書人
一貫以來,孩子都是讀他人的作品,這會兒,自個兒當作者啦!——出繪本
當精心設(shè)計封面,簽上即將大名鼎鼎的名字時,個個瞇著嘴巴偷笑呢。尤其是項景浩,渴望巴巴地說:“老師,你能當我第一個讀者嗎?”“非常榮幸,期待你的作品,我會是你的粉絲的。”蹦蹦跳跳地離開。為了使出書更有質(zhì)量,給予了一個月的時間,還給全班家長發(fā)了短信,配合孩子“第一次出書”。展示的時間如期而至,一本本精彩繪制的繪本出爐啦,無與倫比的畫,配上適宜的文字,妙哉!“當當當”一字排開,粉絲們隨意選讀,讀完給作者一個響當當?shù)暮灻?/p>
二、書從學(xué)生中來
“老師,我借了本很好看的書,叫《臭小子一大幫》,像咱們班的調(diào)皮男生,我推薦給你看吧!”陳諾諾如是說。就這樣,開啟了班級孩子向老師推薦書的道路。比較慚愧,自己確實不是個愛讀書的人,可是礙于孩子問:“老師,你看了嗎?”得了空,撈起這本書,翻閱了下,天哪,確實好貼近孩子的生活,故事幽默風(fēng)趣,值得一讀。選了其中很有意思的一小節(jié),利用課前五分鐘給孩子們推薦了,聽后,孩子紛紛說還要還要。嘻嘻,引誘成功。課后有陳諾諾帶隊,奔赴圖書館,準備哄搶。無奈,閱覽室老師不在,悻悻然。第二天驚訝發(fā)現(xiàn)好多孩子手中已經(jīng)擁有這本書。之后,項景浩《中國兔子德國草》、王詩涵《奇奇導(dǎo)彈公司》、項宇星《小公主和小矮人》、、楊慧芳《罐頭里的小孩》……推薦是隨性的,沒有時間和空間的統(tǒng)一,但是,推薦過的書籍孩子們的觸碰度還是不錯的,這也算無心插柳柳成蔭吧。
三、曬文章
班級里日記和文章寫得好的孩子很多。怎么充分這些資源呢?學(xué)校的曬班級活動給了我啟發(fā)。--------曬文章每逢欣賞到佳作時,或請小作者自個兒讀,或比比誰的粉絲多,或打印粘貼,來來往往,有意無意都看看。依稀記得曬未曦日記的時候,還趁我不注意偷拿回來了,結(jié)果知道比拼粉絲的,又偷偷拿出來曬了。無間、課件抽空時,孩子們是可以像借書一樣像同學(xué)借好文章好日記的。多么好的資源,這不是最好的閱讀嗎?
四、閱讀指導(dǎo)課
比起隨性的閱讀推薦,閱讀指導(dǎo)課就專業(yè)多了。這點每個班都在做,就不介紹了。
五、植物與書
二年級時為了寫植物的成長記錄文章,第一次在班級里種香菇菜活動。活動結(jié)束時收獲了好文章。至今很久沒做類似的活動了。對于植物,確實很喜歡,可是養(yǎng)幾天就被養(yǎng)死了。為了讓這份喜歡持續(xù),給班級里的閱讀之星獎勵多肉植物,愿其像呵護自己的這顆閱讀之心一樣呵護植物。常見的植物,可是這是老師獎勵的,孩子的興趣是有的。
蘇霍姆林斯基曾說:“讓學(xué)生變聰明的方法,不是補課,不是增加作業(yè)量,而是閱讀,閱讀,再閱讀。”在閱讀活動的促進下,學(xué)生的閱讀興趣濃,閱讀面廣,掌握了一定的閱讀方法,培養(yǎng)了健康向上的閱讀品位。在今后的工作中我會認真總結(jié)經(jīng)驗與不足,繼續(xù)推進本班的讀書活動,讓書成為每個孩子生活中不可缺少的一部分,使他們在閱讀中收獲一段精彩的人生。
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