《手型彩繪》的教學反思
通過觀摩大班美術活動《手型彩繪》讓我受益匪淺，切實感受到什么是教學的有效性。從教育學專業角度說，有效性是通過課堂教學孩子所獲得的發展。而這節大班美術《手型彩繪》給孩子們獲得的發展是多元化的，讓孩子們在初步了解手型彩繪這一藝術形式的基礎上，利用手掌、手指形態變換出不同手型，并大膽運用色彩嘗試手型彩繪，體驗創作的樂趣，充分體現了活動的有效性。
下面從五個方面談談我的感受：
第一，活動目標層次分明，活動內容環環相扣，像一本引人入勝的書一樣，讓人讀的欲罷不能。急于知道接下來要發生的事情。從開始的手影導入，到一個簡單的手影兒歌；從手型的擺設，到彩繪的形象圖片；從準備的活動材料，到孩子們自己的動手操作。逐步深入，層層遞進。
第二，老師在活動的重點環節中善于引導幼兒連接新舊經驗。如教師通過引導幼兒欣賞課件，感受手型彩繪的藝術美，并引導幼兒發現“相同的手形可以彩繪出不同的動物；相同的動物，可以擺出不同的手形”，打開了幼兒的創作思路，引導幼兒積極的創新。
第三，及時給予適合的評價。每個環節的提問都使得幼兒的思路越來越接近目標。孩子們的回答也盡在掌握，對于孩子們標新立異的回答老師能夠及時的給予肯定，并且能夠細化，而不是單純的停留在：“很好，不錯，真棒”這樣的籠統語言中。
第四，豐富的操作材料有效推動活動的進展。活動中可以看到老師用大刷子刷底色，小刷子涂花紋，有效的減少了操作的時間卻并不影響作品的美觀。精美的小飾品粘貼和眼睛的確定為幼兒的創作提供了便利。
最后，我覺得這就是一節充滿了激情，充滿了智慧，充滿了創新的課堂，是孩子們喜歡的課堂。對于這樣一節活動，它值得我學習的地方太多太多。藝術課的藝術欣賞形式，不論是作為觀摩老師的我還是參與活動的孩子們心中都會留下深刻的印象。
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