小貓生病了活動(dòng)教學(xué)反思
一、選教材的反思
在本次活動(dòng)中我從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選擇"小貓生病了"作為教材，讓幼兒根據(jù)自己生病的經(jīng)歷來(lái)表達(dá)一個(gè)病人的煩惱和內(nèi)心活動(dòng)；并通過移情講述讓幼兒感受朋友在自己生病時(shí)的關(guān)心。
活動(dòng)選取的兩幅畫面；第一幅畫面其實(shí)是一封信，用的式圖畫來(lái)表達(dá)，幼兒可以以第一人稱"我"的形式來(lái)讀信，這就更能將自己的想法、自己生病的感受真實(shí)地表露出來(lái)。第二幅圖是小貓的各個(gè)朋友來(lái)看望小貓的情景畫面，讓幼兒通過觀察圖片，進(jìn)行大膽合理的想象和講述。
二、活動(dòng)的目標(biāo)的反思
1、仔細(xì)觀察圖片，了解圖片內(nèi)容。
2、樂意參與講述活動(dòng)，能大膽、合理地想像和講述。
3、能通過活動(dòng)，讓幼兒知道朋友之間要互相關(guān)心和幫助。
重點(diǎn)：樂意參與講述活動(dòng)，通過移情講述，讓幼兒知道朋友之間要互相關(guān)心和幫助。
反思：目標(biāo)重點(diǎn)的制定不夠明確，應(yīng)改為讓幼兒理解圖片內(nèi)容后再進(jìn)行移情講述。
三、活動(dòng)過程中的反思
環(huán)節(jié)一：談話部分。幼兒對(duì)生病并不陌生，都能說(shuō)出自己的感受，在這里我沒有給予太多的機(jī)會(huì)讓集體幼兒去表達(dá)自己的感受，只注重提問個(gè)別幼兒卻忽略了集體幼兒，沒有足夠空間讓幼兒充分的去發(fā)揮表達(dá)。
環(huán)節(jié)二：以小貓生病的故事引入主題。講述故事沒有融入感情，表情不夠豐富，說(shuō)出小貓的心理時(shí)沒有病怏怏的樣子。在講述故事的同時(shí)沒有準(zhǔn)備“小貓”的手偶或圖示，故事情節(jié)過于平淡，導(dǎo)致幼兒注意力渙散，不吸引幼兒的注意傾聽。
環(huán)節(jié)三：出示信封。幼兒對(duì)信封有一定的認(rèn)識(shí)，為信的出現(xiàn)作鋪墊。出示圖一（1、2、3）在出示圖片的這一環(huán)節(jié)我犯了很大的錯(cuò)誤，（我原本的意思是想出示整幅圖片讓幼兒通過觀察理解，通自己理解，隨意選擇圖片意愿的去說(shuō)）所以一下子就出示3張結(jié)合的圖片，沒有充分考慮到幼兒會(huì)看得眼花繚亂，在沒有理解圖片的內(nèi)容下導(dǎo)致幼兒不知道該怎么去描述，提出的問題過于表淺，沒有層次性。
反思：應(yīng)先觀察——在講述——再觀察，一個(gè)圖片接著一個(gè)問題。在出示圖一，應(yīng)該分段逐個(gè)的來(lái)觀察圖1、圖2、圖3；讓幼兒在分段觀察每一幅畫的理解下，通過原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行講述，師在小結(jié)。
環(huán)節(jié)四：看圖二（小貓的朋友），這個(gè)環(huán)節(jié)我先出示整幅圖畫（1、2、3、4）在逐個(gè)分段出示，先整體到分段，此環(huán)節(jié)我還是犯了和前面同樣的錯(cuò)誤，把所有的圖片都展示出來(lái)了，沒有保留想象的空間，導(dǎo)致后面逐個(gè)分圖講述時(shí)幼兒的興趣已不高，提出的問題過于簡(jiǎn)單，，沒有讓幼兒想象朋友們來(lái)后的對(duì)話是怎么說(shuō)的？在這環(huán)節(jié)中沒有足夠時(shí)間讓幼兒來(lái)想像，過程中沒有完整性講述，沒有達(dá)到想象講述的一個(gè)拓展。
環(huán)節(jié)五：移情講述。沒有讓幼兒有足夠的時(shí)間和語(yǔ)言表達(dá)；只是讓他們知道如何去關(guān)心生病的朋友，看望生病的朋友時(shí)該送些什么禮物，說(shuō)些什么話，時(shí)間倉(cāng)促。
老師給予的建議：應(yīng)先從身邊的親人（爸爸媽媽）開始說(shuō)起，讓他們講述父母在他們生病時(shí)怎么照顧他們的，如果家里人生病了，那要如何照顧？結(jié)合生活中較貼近自己事物來(lái)進(jìn)行講述易于理解、效果可能會(huì)更好些。
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