《日常習俗》教案
教學目標
1．了解世界各地不同文化背景下人們的生活方式、風俗習慣。
2．學會從不同的角度觀察、認識、分析社會事物與現象。
3．培養學生搜集和運用信息的能力。
4．尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。
教學重、難點
讓學生在生活中做到尊重世界各國人民的風俗和習慣。
教學設計思路
本主題活動的教學設計主要是從以下兩點去把握的：一是從創設情境入手，激發學生了解世界各國習俗的興致，引導學生從課件、自己搜集的資料中，多角度、多側面去了解、欣賞、交流外國人的日常習俗。二是根據學生實際，因勢利導，讓學生認識到由于文化背景及地域的差異，世界各國人們的生活方式和風俗習慣各不相同，要尊重外國人們的風俗和習慣。
課前布置學生去搜集外國人的日常習俗的有關資料，了解外國人的習俗。
一、創設情境，導入新課
課件出示日本人身穿和服在櫻花盛開的時節，在櫻花樹下，席地而坐，邊暢飲美酒邊欣賞櫻花的情景。提問：誰知道這是哪國人在欣賞櫻花？他們是怎樣做的？
學生觀察、交流，從飲食、服裝方面來談。
師：不同的國家，不同的地域，人們的生活習俗也不相同。這節課我們就來一起了解有關外國人的日常習俗。（板書課題：日常習俗）
（設計意圖：創設日本人欣賞櫻花的情境，激發學生的學習興趣，引出探究問題：了解外國人的生活習俗。）
二、了解欣賞
1．課件出示：阿拉伯人身著白色長袍行走在沙漠中的情景。
讓學生通過觀察、交流來了解阿拉伯人的生活習俗。
2．讓學生通過課本交流、了解美國人的飲食習俗。并由學生談談課本上的資料自己是由什么方式搜集到的？（如上網搜集資料、查閱課外書等）
3．課件出示泰國人見面時的情景，學生交流泰國人見面時有哪些禮節？小組內交流：你還知道哪些國家的人的見面禮節？然后全班交流。
（設計意圖：利用課件展示情景，讓學生在充分觀察、交流中，了解阿拉伯人的生活習俗及泰國人的見面禮節。并讓學生通過課本了解美國人的飲食習俗，引領學生掌握搜集資料的方法，為進一步探究做好準備。）
三、匯報交流
1．教師提問：你還知道哪些外國人的日常習俗？是用什么方法搜集到的？
學生展示交流：學生把搜集到的相關資料或圖片展示給同學們（包括飲食、服飾、建筑、交通、禮節）等生活方面，介紹世界其他國家的習俗文化，教師進行激勵性評價。
2．教師根據學生的交流情況，補充一些日常習俗，如：法國人特別善飲，他們幾乎每餐必喝，而且講究在餐桌上要以不同品種的酒水搭配不同的菜肴；除酒水以外，法國人平時還愛喝生水和咖啡。美國人在拜訪朋友的時候，敲門經主人允許進屋后，首先要脫帽，并詢問是否方便，當對方回答“無妨”時，方可說明來意……
3．教師和學生一起總結搜集資料的方法。
（設計意圖：通過學生展示自己搜集到的不同方面的異國習俗資料及教師的補充，引導學生從多角度、多側面去了解外國人的日常習俗。同時，也有利于培養學生運用信息的能力。）
四、游戲活動
1．猜一猜
課件播放異國風情錄像片斷，請學生根據自己的了解，判斷是哪個國家的什么習俗？
根據學生的回答情況，師生共同評價。教師進一步引導學生明確了解世界各民族的習俗，能進一步了解世界，促進各民族和睦相處。
2．演一演
各小組表演節目，包括異國服飾表演、舞蹈、小品等。由評委小組打分，評出表演優勝獎。
（設計意圖：通過“猜一猜”、“演一演”的游戲活動，使學生進一步熟知、明確世界各國的風情。）
五、深化認識
1．說一說，本地的哪些生活習俗是從外國“引進”的？（在隆重場合人們要穿西服；現在，人們還經常吃西餐；英國人普遍流行戴婚紗的習俗，最近幾年來，我國許多年輕人在舉行結婚典禮、拍攝結婚照時，新娘喜歡穿婚紗禮服……）你覺得外國人的生活習俗有沒有意義？
2．根據學生回答，適時組織分小組進行辯論。引導學生明白，國際間的交流日益增強，只要是有積極意義的事物，無論是本國的還是外國的，都可以學習并接納。
（設計意圖：通過學生對問題的交流、辯論，引導學生要尊重外國人們的風俗和習慣，初步具有開放的國際意識。）
六、談談收獲
經過這節課的學習，你最喜歡哪國的日常習俗？你有哪些收獲和感想？學生暢談。
（設計意圖：請學生談談自己的收獲和感想，進一步感受異國文化的魅力，更深入地引導學生形成尊重異國風俗的認識，提升學生的思想境界。）
七、教學反思
《品德與社會》課程是以兒童的生活為基礎，以培養品的良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動性綜合課程，其主要形式就是教師與學生之間的互動式活動，通過兒童的直接參與活動的行為實踐來體現課程目標的。
感受異國文化的魅力，更深入地引導學生形成尊重異國風俗的認識，提升學生的思想境界。
這節課也有不足之處，如：應變能力欠缺，在處理一些課堂中的突發現象不夠靈活；其次，活動面不夠廣。所以，在以后的教學中要進一步發揮我的長處，彌補課堂中存在的不足。
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