《自由研究》教案精選
一、引入新課 1．談話：上次上課的時候，布置同學們搜集了有關竺可楨爺爺的資料。請同學們交流一下竺可楨爺爺的故事，講一講竺可楨爺爺是怎樣給大自然記日記的？以及給大自然記日記的好處。
2．學生交流。
二、記日記的方法。 1．談話：剛才同學們交流了竺可楨爺爺給大自然記日記的情況。討論一下：竺可楨爺爺為什么要給大自然記日記？
2．學生討論、匯報。
3．教師提問：我們怎樣才能給大自然記好日記呢？
4．學生閱讀課本第70頁的“自然日記”，討論怎樣記日記？記哪些方面的內容？
5．學生匯報記日記的方法。
6．教師提問：給大自然記日記還需要準備什么？
三、布置日記任務。 談話：竺可楨爺爺從1936年1月1日直到他逝世的前一天（1974年2月6日），共計38年零37天，從未間斷。每天記錄天氣陰晴、風力級別、氣溫高低，以及相應的物候現象。他的自然日記有40多本，有近千萬字。從這里我們知道，給大自然記日記是一項長期的任務。同學們在給大自然記日記的過程中會不會像竺可楨爺爺那樣堅持不懈，從不間斷呢？今天，同學們準備好日記本，明天，就讓我們像竺可楨爺爺那樣，每天都給大自然記日記。一個季節完了，我們再來整理我們的自然日記，看看從我們的日記中能有什么收獲！
四、整理自然日記。
�。ㄔ谟涗浲暌粋�季節的自然日記之后進行）
1．教師提問：在自然日記中記錄了哪些內容？有什么發現？誰能一下子說明白？
2．談話：竺可楨爺爺共計38年零37天從未間斷地給大自然記日記，獲得了大量的第一手資料，并對這些資料進行整理，寫出了備受人們歡迎的《物候學》一書，在83歲時還發表了《中國近五千年氣候變遷的初步研究》。我們也可以像竺可楨爺爺那樣對我們的自然日記進行整理，看看從我們的自然日記中能發現什么？
3．教師提問：怎樣整理自然日記呢？學生討論、匯報整理日記的內容和方法，教師板書。（教師注意引導學生從氣溫變化情況、天氣變化情況、動植物的新現象和人們的新活動等方面進行整理）
4．學生整理自然日記。并討論：經過對自然日記的整理，有什么新的發現？
5．學生匯報整理日記的情況和新發現的情況。
五、推測。 1．教師提問：明年的這個季節，氣溫會怎么變化？天氣情況會是什么樣的？動植物會出現什么現象？人們會出現什么活動？
2．學生討論。
3．我們的推測正確嗎？怎么驗證？（引導學生堅持長期給大自然記日記）
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