《思想品德》優(yōu)秀教案及教后記
一、教材分析
1、課程標準相關(guān)內(nèi)容：
我國是一個統(tǒng)一的多民族國家。國家的長期穩(wěn)定和繁榮昌盛靠各族人民平等互助，團結(jié)合作，艱苦創(chuàng)業(yè)，共同發(fā)展，了解中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，以自己的實際行動繼承和弘揚民族精神，促進社會主義精神文明建設(shè)，維護國家穩(wěn)定和民族團結(jié)。
2、教材內(nèi)容的地位和作用：
通過本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解時代的主題和當(dāng)今世界發(fā)展的特點；懂得中國在國際社會中的地位及面臨的發(fā)展機遇和嚴峻的挑戰(zhàn)。本課意在說明新時期我們要實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，只有依靠全國各族人民的智慧和力量，弘揚和培育民族精神，才能戰(zhàn)勝各種艱難險阻，振興中華。本課具有十分重要的地位和作用。
3、教育教學(xué)目標：
知識與能力目標：通過教學(xué)，使學(xué)生理解民族精神是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐，是鼓舞我們民族迎難而上、團結(jié)互助、戰(zhàn)勝強敵與困難的不竭力量之源。理解中華民族精神的基本內(nèi)涵，感悟中國共產(chǎn)黨在革命、建設(shè)和改革不同時期對民族精神的豐富和發(fā)展。
過程與方法目標：引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與教學(xué)活動，通過體驗、感悟、探究，提高分析問題和解決問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：體會中華民族精神的博大精深；教育學(xué)生懂得每一個中華兒女都有責(zé)任、有義務(wù)弘揚和培育民族精神，并在新的時代條件下，要結(jié)合時代和社會發(fā)展的要求，不斷為之增添新的富有生命力的內(nèi)容，使之在保持優(yōu)秀傳統(tǒng)的同時更具現(xiàn)代氣息和時代風(fēng)貌，努力成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設(shè)者。
4、教學(xué)重點：
民族精神，生生不息
5、教學(xué)難點：
民族精神我傳承
二、教學(xué)方式與學(xué)法指導(dǎo)
1、教學(xué)方式：
（1）情境教學(xué)法：在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)特定教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，突出學(xué)生的主體地位，從而達到教學(xué)預(yù)期目的。
（2）多媒體輔助教學(xué)手段：利用多媒體技術(shù)營造良好的課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生多種感官，讓學(xué)生更好地參與討論與學(xué)習(xí)。
2、學(xué)法指導(dǎo)：
（1）合作學(xué)習(xí)法：通過精心選擇材料，組織學(xué)生通過師生、生生之間的互動合作，共同分析和解決問題。
（2）自主探究法：學(xué)生對問題主動探究、交流，通過心靈的碰撞，最后達成共識，獲得新知。
三、學(xué)情分析
1、分析學(xué)生已有的認知水平和能力狀況：九年級的學(xué)生正是情感、態(tài)度、價值觀形成的關(guān)鍵時期，因此，在這一階段的教學(xué)上，要把知、情、行等方面有機地結(jié)合起來，以知導(dǎo)行、以情感人，做到知行統(tǒng)一。
2、分析學(xué)生學(xué)習(xí)存在問題：一些中學(xué)生對中華民族精神的認同感有所減弱，同時西方的生活方式、價值觀、人生觀的不良影響。因此更應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生了解民族精神特別是其對中華民族生存和發(fā)展所具有的巨大作用，充分認識這一中華文化精髓的地位和價值。
3、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)行為：現(xiàn)在的學(xué)生面對的文化，有歷史和現(xiàn)實的，外來和本土的，進步和落后的，積極和頹廢的。各種文化有吸納又有排斥，有融合又有斗爭，有滲透又有地域，呈現(xiàn)出前所未有的相互交織、相互激蕩之勢。如何引導(dǎo)學(xué)生逐步確立正確的思想道德觀念，了解中華民族的傳統(tǒng)美德并結(jié)合新的時代特點加以弘揚，這對學(xué)生來說顯得十分必要。
四、教學(xué)過程
課前準備：學(xué)生預(yù)習(xí)新課并搜集“長征精神”、“大慶精神”、“抗洪精神”、“抗非典精神”、“載人航天精神”等民族精神的內(nèi)涵。
（一）情境導(dǎo)入民族精神
課件展示資料：黨的十六大報告指出：“在五千多年的發(fā)展中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。必須把弘揚和培育民族精神作為文化建設(shè)極為重要的任務(wù)，納入國民教育全過程，納入精神文明建設(shè)全過程，使全體人民始終保持昂揚向上的精神狀態(tài)。”
師：今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)這一偉大的民族精神。（課件展示藝術(shù)字：民族精神生生不息）
設(shè)計此環(huán)節(jié)，主要目的在于激活學(xué)生心理，結(jié)合時事資料,引起學(xué)生求知欲，為開展課堂教學(xué)做好鋪墊。
（二）自主探究民族精神
課堂活動：（課件展示）
把全班分成四個小組，以小組為單位，展示合作學(xué)習(xí)的成果：民族精神知多少？列舉能體現(xiàn)中華民族精神的名人名言、歷史典故、歷史人物及事跡 ……
設(shè)計此環(huán)節(jié)，主要目的在于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,展示學(xué)生的潛能,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高合作學(xué)習(xí)的能力和覺悟。
（三）民族精神內(nèi)容及意義
師：歷史事件或歷史典故，從中掌握民族精神的內(nèi)容，并進一步說說民族精神的重要意義。（課件展示、學(xué)生聯(lián)系所學(xué)知識歸納）
（1）內(nèi)涵
核心：愛國主義 “天下興亡，匹夫有責(zé)”
主要內(nèi)容：團結(jié)統(tǒng)一 ：“定于一，尚同一，一天下”，鄭成功收復(fù)臺灣
愛好和平：“四海之內(nèi)皆兄弟，和為貴，以人為善”；鄭和下西洋
勤勞勇敢：“民生在勤，勤則不匱”；愚公移山；萬里長城
自強不息：“天行健，君子以自強不息”；紅軍長征、抗日戰(zhàn)爭
（2）偉大的中華民族精神意義
生：民族精神的重要意義是，這一民族精神，博大精深，根深蒂固，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的強大精神力量。中華民族之所以能夠歷經(jīng)磨難而信念愈堅，飽嘗艱辛而斗志更強，都有賴于這一偉大的民族精神的支撐。民族精神是我們民族的靈魂，是我們極其寶貴的精神財富。
設(shè)計此環(huán)節(jié)，主要目的在于通過填表和思考，激發(fā)學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的知識面，讓學(xué)生知道偉大中華民族精神源流遠長，也讓學(xué)生的情感得以升華。
（四）民族精神在不同時期豐富發(fā)展
課堂活動：“尋找民族精神。”
師：在歷史的長河中，中華民族精神是如何得以豐富和發(fā)展的？中國共產(chǎn)黨是如何結(jié)合新的時代條件豐富和發(fā)展民族精神的？（結(jié)合一系列課件展示讓學(xué)生理解這兩個問題）
課件一：展示長征路線圖、詩《七律?長征》等。
“長征是歷史紀錄上的第一次，長征是宣言書,長征是宣傳隊，長征是播種機。”——毛澤東
師：請問什么是“長征精神”？
生：把國家和民族的根本利益看得高于一切，堅定革命的理想和信念，堅信正義事業(yè)必定勝利的精神；是為了救國救民，不怕任何艱難險阻，不惜付出一切犧牲的精神；是堅持獨立自主、實事求是，一切從實際出發(fā)的精神；是顧全大局、嚴守紀律、緊密團結(jié)的精神；是緊緊依靠人民群眾，同人民群眾生死相依、患難與共、艱苦奮斗的精神。
師：你還能舉出哪些類似長征這樣豐富發(fā)展民族精神的事例？
課件二：展示“鐵人王進喜用身體攪拌水泥，制服井噴”的錄像。
師：你知道什么是“大慶精神”?
生：“大慶精神”就是為國爭光、為民族爭氣的愛國主義精神；獨立自主、自力更生的艱苦創(chuàng)業(yè)精神；講究科學(xué)、“三老四嚴”的求實精神；胸懷全局、為國分憂的奉獻精神。
師：在當(dāng)代，中華民族的民族精神得到了發(fā)揚光大。新時期的民族精神你知道多少？
生：如“兩彈一星精神”、“抗洪精神”、“抗非典精神”等。
課件三：展示“兩彈一星”的圖片和資料。
資料：1964年，10月16日，中國第一顆原子彈爆炸成功。
1967年6月17日，我國第一顆氫彈空爆試驗成功。成為繼美國、蘇聯(lián)、英國之后第四個能自己研制氫彈的國家。1970年，中國第一顆人造衛(wèi)星——東方紅一號發(fā)射成功。成為繼蘇聯(lián)、美國、法國、日本之后，第五個能獨立發(fā)射人造地球衛(wèi)星的國家。
師：什么是“兩彈一星精神”?
生：熱愛祖國，無私奉獻，自力更生，艱苦奮斗，大力協(xié)作，勇于攀登。
課件四：展示“1998年戰(zhàn)勝歷史上特大洪災(zāi)”的錄像。
師：你知道什么是“抗洪精神”?
生：“萬眾一心、眾志成城，不怕困難、頑強拼搏，堅韌不拔、敢于勝利”的偉大抗洪精神，為全面推進改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)注入了巨大的精神動力，展示了中國人民不可戰(zhàn)勝的凝聚力量。
課件五：“神舟七號飛船載人航天飛行”的錄像。
師：你知道什么是“航天精神”?
生：“載人航天精神”是指特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗，特別能攻堅，特別能奉獻。
課件六： 2008年“5.12”汶川地震中錄像片斷。
師：汶川地震中形成的偉大抗震救災(zāi)精神是什么？
生：“萬眾一心，眾志成城，不畏艱險，百折不撓，以人為本，尊重科學(xué)的偉大抗震救災(zāi)精神”。
設(shè)計此環(huán)節(jié)，主要目的在于通過一組視頻、圖片、文字等材料對學(xué)生多種感官的刺激，引起學(xué)生思想上的震撼，產(chǎn)生認識上的共鳴：民族精神生生不息。從中體驗民族精神的偉大力量，并內(nèi)化為自身的精神力量，要繼承和發(fā)揚。
師：暢談中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民在革命戰(zhàn)爭年代、在新中國成立初期、在改革開放以后這不同的階段典型的人物與事跡，說說他們身上體現(xiàn)出來的民族精神，并完成下面表格。（歸納課件展示）
民族精神不同時代的體現(xiàn)：
革命戰(zhàn)爭年代：井岡山精神、長征精神、延安精神、紅巖精神、西柏坡精神
新中國成立初期：大慶“鐵人”精神、“兩彈一星”精神、抗美援朝精神、雷鋒精神、孔繁森精神
改革開放以來：抗洪精神、抗擊非典精神、三峽移民精神、 載人航天精神、青藏鐵路精神、奧運精神、抗震救災(zāi)精神
設(shè)計此環(huán)節(jié)，主要目的在于挖掘?qū)W生身上的閃光點，幫助學(xué)生回顧自己所學(xué)知識，提高學(xué)生綜合歸納能力。
（五）弘揚傳承民族精神
（1）課堂活動：民族精神我傳承——我的理想我的選擇（課件展示資料與圖片）
雷鋒、孔繁森、任長霞、洪占輝、魏青剛、葉欣、抗震救災(zāi)中人民子弟兵等都是民族精神活生生的事例，為了實現(xiàn)我們的理想當(dāng)今青少年要具備怎樣的民族精神？（討論）
（2）、請談?wù)勛约旱睦硐搿?/p>
學(xué)生討論——談?wù)勛约嚎捶ā趯崿F(xiàn)理想道路上有何打算
設(shè)計此環(huán)節(jié)，主要目的在于充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生語言表達和創(chuàng)新思維能力，并提高思想覺悟。
（六）課堂總結(jié)
通過角色換位法，請一學(xué)生上臺總結(jié)本課所講的內(nèi)容。
師小結(jié)：真正的民族精神需要我們在平時的一點一滴中去培養(yǎng)。希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，提高能力，共同來關(guān)心祖國的命運和民族的發(fā)展。
（七）布置作業(yè)
課本第78頁的設(shè)計一個創(chuàng)意方案。
（八）板書設(shè)計
1、民族精神的內(nèi)涵
2、民族精神的重要意義
3、在當(dāng)代，中華民族的民族精神得到了發(fā)揚光大
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