斜塔上的實驗導學案
創意說明：
通過引導學生整體感知，把握主旨領會寫法等要領，注重對學生語文興趣的調動，運用品讀、質疑、探究、聯想等一系列教學活動，加強同學間的合作交流，培養學生的綜合實踐能力。
教學目標：
1.了解意大利著名物理學家伽利略的事跡；
2.領會文章的巧妙構思；
3.學習記敘和描寫相結合的手法；
4.學習伽利略勇于創新、為科學獻身的精神。
教學重點：
文章的巧妙構思；伽利略勇于創新，為科學獻身的精神。
教學方法：啟發、點撥、自主探究
教學準備：
課件光盤（伽利略的畫像、比薩斜塔圖、毛錢管試驗、雙擺實驗），學生配樂朗讀磁帶
教學時數：二課時
第一課時
一、初讀課文，理清文章線索
1.標清文段序號（19段）。
2.查閱工具書，識記疑難字詞。
（提示：噓 帙 屑 祈）
3.聽學生自制錄音，理清文章線索。
（提示：全文是按照“擺動掛燈的啟示—孩子和學生時代—比薩斜塔上的實驗”為線索展開的。）
二、整體感知課文，粗略復述課文，領會文章的巧妙構思
1.回顧課文情節，眼前展現課文中描繪的情景。
2.自由大聲復述，不足之處，翻開書補充。
3.按書中提供的材料順序，概括伽利略的事跡，走近伽利略。
（1）發現擺的規律
2）孩童和學生時代的情況
3）發現自由落體的定律
三、品讀美點，交流心得
1.勾畫出自己最喜歡的句子和段落。
2.小組相互交流，暢談自己為什么喜歡?
（提示：只要言之成理，就給予肯定，鼓勵大膽發言，提出看法）
四、評讀“課外資料——伽利略、亞里士多德”
創設問題，組織交流思考：
1.亞里士多德在哪些領域有哪些建樹?
2.人們當時為什么迷信亞里士多德的學說?
3.伽利略對亞里士多德的懷疑，說明了什么?
（提示：只要提出的看法有一定道理，就應給予肯定表揚）
五、作業設計
1.收集中外科學家的事跡，說一說他們是怎么樣勇于探索，不畏權威的。
2.積累字詞，整理優美句子段落到班級的詞語材料庫中。
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