《海燕》語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解作者生平及寫(xiě)作背景
2、理清文章的思路，弄清故鄉(xiāng)的燕子、海上燕子與作者鄉(xiāng)愁之間的聯(lián)系；
3、研讀文章的第一部分，學(xué)習(xí)閱讀狀物記敘文的一般方法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：2
學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 2、3
學(xué)習(xí)安排：二課時(shí)
學(xué)習(xí)過(guò)程：
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1、查閱資料，了解作者的情況，寫(xiě)在下面。
2、給下列加點(diǎn)字注音。
輕 雋逸 雋妙 粼粼 紋 皎潔
憩息 融融泄泄 蹇劣 憂戚 匾額
3、解詞。
輕— 憩息— 憂戚— 雋逸— 勁俊— 融融泄泄— 游子—
4、背景資料
1927年反動(dòng)派發(fā)動(dòng)“四一二”反革命政變，屠殺共產(chǎn)黨人和革命人民，迫害進(jìn)步人士。鄭振鐸被迫遠(yuǎn)走歐洲，于5月21日只身乘船前往法國(guó)巴黎。途中見(jiàn)到海燕，引發(fā)綿綿相思，寫(xiě)成這篇文章。
5、題目解說(shuō)
（1）燕子：鳥(niǎo)綱，燕科各類(lèi)鳥(niǎo)的總稱(chēng)。體型小，翼尖長(zhǎng)，尾呈叉狀，喙扁而短，口裂很深，飛行時(shí)捕食昆蟲(chóng)，為益鳥(niǎo)。
海燕鳥(niǎo)綱，海燕科。小型海鳥(niǎo)。鼻孔呈管狀，位于上嘴背面，左右相接。中國(guó)所見(jiàn)
海燕體長(zhǎng)在30厘米以下。較普通的為黑叉尾海燕，全身青灰近煤黑色。尾羽呈叉狀，捕食水生動(dòng)物。
作者將濃濃的鄉(xiāng)愁寄托在小小的海燕身上，贊美它的身姿，贊美它的勇敢，關(guān)心它
它的生活。在作者眼里，它不僅僅是〝海上的小燕子〞而是一個(gè)象征物，是作者深沉而濃厚的思想感情的化身。
學(xué)習(xí)研討
（一）導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)入。
2、簡(jiǎn)介作者、背景資料。
選自 第二卷。作者 （1898----1958）現(xiàn)代 、 。福建長(zhǎng)樂(lè)人。
（二）朗讀課文 教師范讀、學(xué)生齊瀆有機(jī)結(jié)合。
（三）閱讀課文，整體感知
1、按描述內(nèi)容的角度將課文劃分為兩部分。
提示：作者按憶（ ）——看（ ）思路結(jié)構(gòu)全文。課文共有14段，可分為兩個(gè)部分。
第一部分（ ）：第二部分（ ）：
2、思考：
（1）概括第一部分的內(nèi)容。
（2）選文對(duì)小燕子的描寫(xiě)是從哪四個(gè)方面著筆的？字里行間流露出作者對(duì)小燕子和故鄉(xiāng)怎樣的情感？
四個(gè)方面：
情感：
春天時(shí)描寫(xiě)了哪些景物？寫(xiě)出了故鄉(xiāng)春天怎樣的特點(diǎn)？描寫(xiě)故鄉(xiāng)的春天有
什么作用？
景物：
特點(diǎn)：
作用：
（4）選文記敘的順序是（ ）
（5）請(qǐng)?jiān)谶x文中找出最能表現(xiàn)文章主旨的一句話。
鞏固延伸
閱讀課文第一部分,然后回答下面的問(wèn)題。
1、這一語(yǔ)段對(duì) 的小燕子在“ ”里活動(dòng)的情景進(jìn)行了細(xì)致的描寫(xiě)。
2、作者為小燕子的出場(chǎng)提供了一幅美麗的背景圖畫(huà)。從語(yǔ)段中找出關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì)作者是如何抓住下列事物特征進(jìn)行描寫(xiě)的。
（1）春風(fēng)： （2）春雨：
（3）春柳： （4）春花：
（5）春草：
4、作者描繪爛漫無(wú)比的春景圖為寫(xiě)小燕子起了 作用。
5、作者寫(xiě)小燕子的外形時(shí)寫(xiě)了小燕子的 、 、 。
6、作者為了更細(xì)致地描繪小燕子從動(dòng)、靜兩方面入手。寫(xiě)飛翔的小燕子時(shí)，不僅寫(xiě)了在 中飛翔的小燕子，也寫(xiě)了在 中飛翔的小燕子，描寫(xiě)順序是由 到 。寫(xiě)靜態(tài)的小燕子分別寫(xiě)了憩息在 和 里的小燕子。
7、作者寫(xiě)小燕子用了哪些修辭方法？舉例說(shuō)明。
8、作者寫(xiě)小燕子突出了小燕子 的特點(diǎn)。
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