楊修之死的優秀教案
教學目標
知識方面
1．掌握一些重點字詞，如：“適”、“數”、“忌”、“如”、“但”、“即”的不同用法。
2．初步認識分析事物要內因和外因相結合的唯物辯證法觀點
情感態度方面
1．鑒賞本文在矛盾沖突中刻畫的人物性格，聯系時代環境理解人物的命運遭遇。
能力方面 1．鑒賞本文在矛盾沖突中刻畫人物性格的方法
2．學習通過故事來展現人物性格的寫作方法。
教學重點：
1、分析楊修和曹操這兩個人物的性格特點。
2、探討楊修之死的原因。
教學要點：
1、在辯論中分析楊修和曹操的性格。
2、復述文中的七個小故事。
3、檢查對一些重點難點字詞的音義的掌握情況，學習一些通假字
競賽評分標準：復述故事占20分，必答題和搶答題每個10分，辯論占40分。
教學內容和步驟：
前半節
任務：疏通文字，理解課文內容。
步驟教學內容意圖和目的
一
準
備介紹有關的文學常識（教師完成）。
學生閱讀課文，理解課文內容，教師解決學生的質疑。
三、完成“思考和練習一”（解釋加點字詞）
適庖官進雞湯（）
數犯曹操之忌（）（）
人皆不曉其意（）
丕如其意（）
植然其言（）
但操有問，植即依條答之（）（）
四、布置預習題
1、為復述文中的七個小故事作準備。
2、為辯論準備材料，男同學持“思考和練習”中的第一個觀點，女同學持第二個觀點。
疏通
文字
障礙
第二節
任務：完成必答題、搶答題及展開口述比賽和辯論比賽。
步驟教學內容意圖和目的
二競賽
（一）復述
（二）必答
（三）搶答
四辯論
復述故事（10分鐘）
1、女同學的代表復述前三個故事：①“雞
肋”的故事；②“改修花園”；③“一盒酥”。
2、男同學的代表復述后四個故事，即①
“夢中殺人”；②“簏中物”；③“斬
吏出門”；④“代作答教”。
二、完成必答題（抽簽選作答的學生）（5分鐘）
1、（男）給下列加點字詞注音并解釋其意義（用幻燈投影）①雞肋（）
②將首級號令于轅門外（）
③數犯曹操三忌（）
2、（女）按拼音填漢字并解釋其意義
（用幻燈投影）。
①竟取匙與眾食qí（）
②操因疑修zèn（）害曹丕。
③延棄弓cao（）刀。
（學生完成后教師即時明確答案）
三、完成搶答題
（為避免濫答，答錯者倒扣10分）（5分鐘）
1、本文的敘事線索是什么？
搶答后教師明確答案：“身死因才誤”是本文的敘事線索。
2、敘事的方式有：①順序、②倒敘、③插敘、④補敘。本文屬哪一種方式？
明確：本文的回憶部分是補敘，若放回《水滸傳》中，本文則是插敘。
3、請找出本文的三個通假字，并指出各與哪個字通假。
明確：“當”通“擋”、“分”通“吩”、
“付”通“咐”。
四、展開辯論（20分鐘）
男女同學各選出四個同學分別任主辯、第一副辯、第二副辯、第三副辯。要求提出自己的觀點，擺事實，講道理，證明自己觀點的正確性，并說明對方觀點是不能成立的。
（男）楊修恃才放曠，終于招致殺身之禍。
（女）曹操借違反軍紀之名處死楊修，以消除隱患。
五、在辯論的基礎上，總結人物性格特征。
（男）總結楊修的性格特征。
（女）總結曹操的性格特征。
（然后教師明確答案并板書）
楊修：恃才放曠、狂妄輕率、好耍小
聰明
曹操：虛偽殘詐、老謀深算訓練口頭
表達能力
訓練學生思考和回答問題的速度
訓練學生的口頭表達能力、邏輯思維能力、臨場應變力
步驟教學內容意圖和目的
三總結
六、總結（5分鐘）（教師完成）
1、分出勝負方。
2、明確楊修之死的原因有兩點：既是由于楊修恃才放曠，終于招致殺身之禍，也是由于曹操借違反軍紀之名處死楊修，以消除隱患，兩者缺一不可。唯物辯證法認為：事物的發展是由于內因和外因共同作用的結果。應該說：前者，即男同學所持觀點是內因；后者，即女同學所持觀點是外因，兩者導致了楊修之死。
七、宣布結束
培養學生用唯物辨證法觀點分析問題的能力
附板書設計∶
楊修之死
原因
┌───────┴───────┐
楊修曹操
┌──┴──┐┌─┴─┐
恃狂好虛老
才妄耍偽謀
放輕小殘深
曠率聰詐算
明
└──┬──┘└─┬─┘
內因外因
││
(男)恃才放曠，終于(女)借違反軍紀之名，
招致殺身之禍處死楊修
教學后記
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