《童年的朋友》的教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-07-09

《童年的朋友》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在閱讀中認(rèn)識(shí)生字8個(gè)：“拳、玻、璃、紐、羹、邦、憋、稍”;積累“克制、一心一意”等8個(gè)詞語。。聯(lián)系課文內(nèi)容理解“形影不離”意思。

　　2、聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)聯(lián)想句的作用。

　　3、默讀課文，邊讀邊聯(lián)系上下文理解詞義，按要求圈劃詞語。有感情地朗讀課文。

　　4、喚起對(duì)童年生活的美好回憶，珍惜帶給我們快樂的一切事物。

　　教育重點(diǎn)：

　　1、在閱讀中認(rèn)識(shí)生字8個(gè)：“拳、玻、璃、紐、羹、邦、憋、稍”;積累“克制、一心一意”等8個(gè)詞語。理解“形影不離”意思。

　　2、聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)聯(lián)想句的作用。

　　教育難點(diǎn)：默讀課文，邊讀邊聯(lián)系課文理解詞義，按要求圈劃詞語。有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：制作課件。

　　教育時(shí)間：1課時(shí)。

　　教育過程：

　　一、揭示課題

　　出示課題，齊讀

　　二、學(xué)習(xí)字詞

　　1、指名帶讀生字，指導(dǎo)書寫：拳、羹、憋

　　2、出示詞語，齊讀

　　三、研讀重點(diǎn)段落，體會(huì)人物情感

　　(一)介紹“朋友”

　　1、聽課文錄音：這位童年的朋友是誰?介紹這位“朋友”

　　出示：

　　小熊坐在我的面前，一身巧克力色。兩只眼睛一大一小：大的是原來的，玻璃做的;小的是用一粒紐扣代替的。小熊用它那不一樣大小的眼睛十分快活地瞧著我，兩手朝上舉著，似乎在開玩笑，說它不等我打就投降了。

　　板書：小熊

　　2、指導(dǎo)朗讀

　　3、齊讀第二自然段，思考，這是一只怎樣的小熊?(可愛，滑稽，討人喜歡，陳舊)

　　出示：小熊用它那不一樣大小的眼睛十分快活地瞧著我，兩手朝上舉著，似乎在開玩笑，說它不等我打就投降了。

　　(小熊并不是真的會(huì)說話，而是看到它雙手上舉的樣子產(chǎn)生的聯(lián)想，這樣寫把小熊寫活了。也讓我們讀了以后感覺到小熊的可愛和滑稽。)

　　(二)體會(huì)情感

　　1、“我”和小熊的感情怎么樣?用文中的詞語說一說。

　　板書：形影不離

　　理解：形影不離：彼此關(guān)系密切，經(jīng)常在一起。

　　出示：那時(shí)我走到哪里都帶著它

　　2、課文中哪些句子具體描寫了 “我”和小熊形影不離?

　　出示：吃飯時(shí)讓它坐在旁邊，用調(diào)羹喂它;當(dāng)我把什么東西抹到它嘴上時(shí)，它那張小臉兒就十分逗人，簡直像活了似的;睡覺時(shí)我也讓它躺在旁邊，對(duì)著它那硬邦邦的小耳朵，悄悄地給它講故事。那時(shí)候，我愛它，一心一意地愛它，為了它，把命獻(xiàn)出去我都舍得。

　　3、比較句子

　　當(dāng)我把什么東西抹到它嘴上時(shí)，它那張小臉兒就十分逗人。

　　當(dāng)我把什么東西抹到它嘴上時(shí)，它那張小臉兒就十分逗人，簡直像活了似的。

　　(小熊在“我”眼中仿佛有了生命，是活生生的了，是“我”不可分離的朋友。)

　　4、引讀第3自然段

　　(三)了解始末

　　1、過渡：我為何要拿小熊練拳，結(jié)果怎樣呢?

　　2、了解始末，同桌分別讀第1、第4、5自然段。

　　板書：我拿小熊練拳，再也不拿小熊練拳

　　四、總結(jié)全文

　　1、學(xué)了課文我們知道了“我”想拿小熊練拳，可是看到它，讓“我”想起 “我”和小熊是形影不離的朋友，所以“我”再也不拿小熊練拳。

　　我們還體會(huì)到了，這些句子加上作者的想象，使句子更生動(dòng)、有趣、活潑了。