離離原上草教學設計
教學目標
1.知識與技能：
學會6個生字，理解字詞的意思，能借助漢語拼音讀準字音，通過朗讀課文理解古詩的內容，并能用自己的話說說這首詩的意思，背誦并默寫課文，學會學習一般古詩。
2.過程與方法：
利用課件引導生看圖，讀詩、品句進行總結學習。
3.情感態度與價值觀：
體會詩人的詩意，學習領悟草頑強的精神。
教學重點：
通過品詞賞圖理解詩意，感受意境，學習領悟草頑強的精神。
教學難點：理解詩意，體會詩的意境。
教學準備：
教學軟件，實物投影，生字卡片。
教學過程：
課前準備：讓學生觀察路邊、田邊、河邊等處的野草。
教學過程 設計意圖
一、由課前學生背誦古詩引出《草》這首詩，讀詩認字。
引言：剛才同學們背誦了好幾首古詩，背的很流利也很有感情，趙老師告訴同學們，我國古代出了很多很多的詩人，他們寫了許多許多的詩，這些詩寫的都可美了，流傳千古，傳誦不衰。今天咱們再來學習一首。
1.師領讀課題，范讀詩文。
2.生模仿讀，學習識記5個生字。
3.生再讀詩，想：這首詩是寫什么的?哪看不懂?生質疑問難。
二、品詞賞圖釋詩意。
(一)第一行：離離原上草
1.抓關鍵詞“原”解意。
2.配圖理解“離離”。
3.理解詩句意思。
(二)第二行：一歲一枯榮
1.用“歲”說一句話，理解“一歲”。
2.出示“草”四季圖，理解“枯榮”。
3.理解詩句意思。
(三)第三行：野火燒不盡
1.播放“火燒草原圖”的動畫錄象，理解詩意。思考：為什么燒不盡?師板畫草根。
(四)第四行：春風吹又生
生解譯，看圖感受意境。
三、指導有感情誦讀古詩。
四、思想熏陶：感悟草的頑強精神。
五、背誦古詩。
六、總結：師背誦《草》的后4行(第二部分)詩，激發學生期待的欲望。
七、自學生字，指導書寫。
1.學生在讀準字音的基礎上，自己分析字形。
2.班內交流。
3.指導書寫。
原：半包圍結構，廠部，注意”小“上是“白”不是“日”。
盡：上下結構。
吹：左右結構，口部。注意書寫時候座窄右寬。
八、作業
“我愛春天”書法比賽 借助課件和插圖，幫助學生理解詩句意 思。
理解野草的生命力頑強的特點，有助于讓學生在朗讀時能帶著對野草頑強的敬佩和對春天的美麗的理解有感情的朗讀。
在識字環境的設計上，首先在具體的語言環境中借助拼音識字讀文，再讀帶有拼音的詞語，然后去掉拼音讀詞，最后讀單個生字，這樣由易到難，呈階梯狀，學生反復識記，最終準確認讀，突破識字難關，達到正確、流利讀文。
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