設置的教學設計詳情
《陽光》公開課教案1
第一課時
教學目標:認讀12個生字,會寫8 個生字.
正確,流利地朗讀課文.
教學重點,難點:認讀12個生字,會寫8 個生字.
正確,流利地朗讀課文.在朗讀中初步了解課文內容.
教具準備:卡片,課件.
教學過程:導入
出示課件:陽光灑滿大地.
師:多么美好的陽光啊,我們每天都可以走到陽光下,同學們可以快樂地來到陽光下享受著美好,晴朗,溫暖的陽光.而那些享受不到陽光的人又是多么遺憾啊!今天我們就來學習一篇寫陽光的課文.
板書:6,陽光
處讀課文,感知內容
自由讀課文.
畫出生字.
了解大致內容.
匯報.
生字待教.
內容.
看到陽光,佳子來到草地上,看花開鳥飛,跳起了歡樂的舞蹈.
佳子看到美好的陽光,心想:要是把陽光帶回去,作為禮物送給奶奶多好.
佳子把陽光緊緊地包在裙子里帶回家.
到了家中,佳子打開裙子,里面什么也沒有.奶奶對佳子說:好小朋友,不要著急,陽光都跑到我心里來了.
歸納內容.
佳子在草地上曬太陽,想到生病的奶奶,就用裙子包了陽光回家,回到家,陽光沒有了,奶奶對佳子說:陽光跑到我心里來了.
學習生字
出示生字卡片.
學生自主學習生字.
注意點撥:
邊音:累了
前鼻韻母:閃動,抱緊,簡要
后鼻韻母:著zhao(著地) zhe(走著)
其他:佳節,呀,啊,裙子,念叨
去掉拼音,測讀生字.
出示帶有生字的句子測讀.
佳子打開房門,趟過小溪,來到對面的草地上.
佳子跳起歡樂的舞,烏黑的頭發在陽光的照耀下閃閃發亮.
佳子把陽光緊緊地包在裙子里帶回家.
佳子簡直要哭出聲來.
好小朋友,不要著急,陽光都跑到我心里來了.
書寫生字
出示生字.
組詞.
講識記要訣.
(1)口字部:呀,啊,詠,其中啊是左中右結構.
(2)木字部:樓,樹.
其他:閃(中間一個人),動(左云右力),亮(上中下結構)
范寫一兩個字.
學生書空.
學生在田字格內書寫.
評比：出示好的示范.
出示不夠好的講評,指正.
正確,流利地朗讀課文：自由讀.
請幾個學生分段讀.
全班齊讀.
作業：認讀,謄寫生字.
朗讀課文.
第二課時
教學目標:正確,流利,有感情地朗讀課文.背誦最后一個自然段.
教學重點,難點:在朗讀中了解課文內容.情感態度價值觀.學習佳子的孝敬.
教具準備:教學幻燈.
教學過程:復習導入
詞語聽寫.
閃動,明亮,大樓,高樹
講講課文大致內容：
課文講了誰呀
佳子,奶奶.
她們做了一件是么事
佳子來到草地曬太陽,想到用裙子把陽光帶回去,作為例外內送給奶奶.可是到了家,陽光不見了,奶奶摟住佳子說:還小朋友,不要著急,陽光都跑道我心里來了.
學習課文
大家自由讀課文,找出你最喜歡的句子.
讀一讀.
講一講你喜歡的原因.
匯報學習.
一學生讀描寫陽光的第1,2,3,4段.
請喜歡讀的同學一起來讀.
請他們講講喜歡的原因.
陽光照得屋子亮堂堂的.
天氣多好啊!
大自然多美呀!
佳子烏黑的頭發,在陽光的照耀下閃閃發亮.
(4)大家認為陽光這么美,想不想把這份美讀出來.
請幾個同學讀一讀.
學生評價:讀得好,讀出美的講講哪些地方讀得好.
a,滿屋亮堂堂的讀出了明亮.
b,多好的天氣讀出了天氣的晴朗,佳子來到草地的動作打開趟過讀出了佳子的快樂.
c,草地上開滿了花兒讀出了小鳥的快樂,佳子的歡快.
師:大家評得很好,現在請大家把這份美好,快樂讀出來.
一學生讀第4段.
請也喜歡讀的一起來讀.
評價他們的朗讀.
請這幾個同學講講自身喜歡讀的原因.
師引導:大家想不想讀這么美的陽光,這么美的小朋友.
想讀的讀;齊讀.
師引導:佳子為什么會想把陽光帶回家,她又是怎樣帶陽光的讀讀課文,找出來,讀給大家聽.
匯報:
A,佳子的奶奶腿不方便,不能到外面去.她總是念叨著:要是有陽光,該多好哇.
B,佳子把陽光緊緊地包在裙子里帶回家.
(15)師引導:多的陽光啊!
多的小朋友啊!
師:誰能讀出這份可愛,這份善良呢
學生齊讀.(特別注意是否讀出奶奶對陽光的向往)
師:大家還喜歡讀哪些句子
一學生讀佳子回家的段.
請學生講講喜歡的原因.
請他再讀課文.
學生評價.
……
請同學們一起讀出佳子的快樂與傷心.
理解奶奶說的話:好小朋友,不要著急,陽光都跑到我心里來了.
學生討論推薦.
匯報后師總結：奶奶雖然沒有得到陽光,但是她感受到了佳子的孝心,佳子的孝心像陽光一樣照亮了奶奶的心.
扮演朗讀：注意語言,動作.
作業：背誦最后一個自然段.
- 相關推薦
【設置的教學設計詳情】相關文章：
《標牌設計》的教學設計03-14
旋轉的教學設計02-16
《茶經》教學設計02-18
《國殤》教學設計12-11
《賽馬》的教學設計05-21
國慶的教學設計03-19
映山紅的教學設計03-19
頤和園精選教學設計03-20
設計分層教學目標設計05-20