教科版《初冬》優秀教學設計
教學目標：
1. 學會本課10個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，并規范書寫。2.認識“耀、莊、稼、射”這4個生字。3.觀察畫面，看清圖意，使學生初步了解初冬季節自然界的一些景物特點，激發學生對大自然的熱愛。4. 指導學生正確、流利地朗讀課文。教學重點：1.學會本課10個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，并規范書寫。2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。
教學難點：
1. 指導學生學會難字：初、茫、塔、厚2.觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內容。
教學過程：
一、激情引趣，導入新課。1.請學生聽歌曲《四季歌》，邊聽邊記憶：歌中介紹了哪幾個季節？2.教師出示畫面：春夏秋冬，讓學生進行初步觀察，說說季節的特點？3.揭示學習內容：今天老師就要和大家共同欣賞初冬的景色，板書課題《初冬》。全班齊讀課題。
二、學習本課生字和詞語：1. 讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。2. 同桌之間開展相互間的學習：1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。3）學習完畢，同桌相互評議學習情況3.教師檢查學生自學情況：1）教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，開火車讀）
2）在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。（最好讓學生發現問題，培養聽的能力）3）看投影，讀詞語：初冬 田野 莊稼 耀眼 光芒 柿子 模糊 白茫茫 先讓學生自己練習讀，再指名讀：4）結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）厚：先寫“廠”字頭，再寫里面的兩部分，里面是“日”不是“白”字，最下面是“子”。要寫緊湊。塔：左右結構，部首是“土”字旁，右邊是“草字頭”與一個“合”，注意與“答”的區分。茫、芒：這兩字的相同點是：兩字都是上下結構的字，讀音相同；不同點：“茫”比“芒”多一個三點水旁。注意“亡”字的筆順：點，橫，豎折。初：左右結構，左邊是衣字旁，右邊是個“刀”。淡：左右結構的字，左邊是三點水旁，右邊是兩個“火”字在一起，“淡”的反義詞是“濃”。動手書空寫一寫。（教師讓學生進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來，提醒其他同學注意）5）理解詞意：（結合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查）三、讀課文，看插圖，初步理解課文內容。1. 讓學生自己練習讀課文，要做到正確和流利。2. 同桌之間進行互查。3. 與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內容，而后練習讀書。4. 教師檢查學生讀書情況：（1）指名讀書，大家進行評價。（2）讀完課文后你有什么感受？請大家自由地談一談四、練習：1.指導學生進行書寫：1）讓學生觀察田字格中的范字，而后描寫。2）教師讓學生進行板演，進行評價。讀一讀生字能把生字和音節用線連起來。五、總結本課學習情況。六、布置作業：1.抄寫生字詞。2.正確、流利地朗讀課文。3.提出不懂的問題。板書設計：第二課時教學目標:1.初步理解課文內容,知道初冬季節的自然界的一些景物特點,激發學生對大自然的熱愛。2.指導學生學習結合生活實際,理解詞句的方法,培養學生理解詞句的能力。3.指導學生在理解課文的基礎上,能正確,流利,有語氣地朗讀課文。4.繼續培養學生參與學習的能力,感受到學習的樂趣。教學重點:指導學生結合生活實際,理解詞句的方法,培養學生理解詞句的能力.教學難點:知道初冬季節的一些景物特點，理解課文中太陽、田野和樹林在霧中、霧后有什么不同。教具準備：電腦，錄像機。
課時安排：1課時
教學過程：
一、復習導入
1.教師先引導學生回憶：一年有幾個季節？師：春、夏、秋、冬四個季節在人們不知不覺中走來，萬物發生了變化，歡笑留在了每個人的臉上。現在正是深秋時節，過些日子冬天即將來臨，那冬天剛剛開始的這段時間叫什么呢？巧妙的引出課題。2.教師板書課題 《初冬》二、初讀課文，理清文路。1.學生自己讀一遍課文要求：借助拼音讀準字音。2.指名讀生字詞：初冬 田野 莊稼 耀眼 光芒 柿子 模糊 白茫茫3.配上音樂，教師范讀課文 ，學生做到： 1）標出自然段序號 2）評價老師朗讀情況
三、細讀課文，結合生活實際理解詞句。（一）第一自然段1.自讀，思考：你讀懂了什么？2.結合生活實際理解白茫茫。1）這樣大的霧，課文中用什么詞語形容？（結合生活實際理解白茫茫）2）讀白茫茫，要求：慢一些3）看電腦演示，進行品讀。（二）第二自然段：1．指名讀，數一數有幾句話，想一想有什么沒讀懂的地方？2．根據學生的問題，指導學生理解詞句。1）隔著我們和田野、樹林間的這層紗，指的是什么？2）結合生活實際理解：模模糊糊3．思考：這兩句話中為什么前一句用“望”，后一句用“看”？4．指導朗讀，看電腦演示，試著把模模糊糊的感覺讀出來。（三）第三自然段：1．師生分別讀一遍，然后比較讀的情況。2．指名談體會，理解文章內容，幫助學生體會詞語。3．看電腦演示，體會：發出淡淡的光，然后在感悟的基礎上練習讀。（四）小結：1．課中練習：讓學生口頭練習1）下霧時，遠處的塔、小山都（ ）了。2）下霧時，近處的田野、樹林都（ ）了。3）下霧時，太陽像個紅球，（ ）淡淡的光。進行評價：1）下霧時，遠處的塔、小山都（ 望不見 ）了。2）下霧時，近處的田野、樹林都（ 看不清 ）了。3）下霧時，太陽像個紅球，（ 發出 ）淡淡的光。2．總結學法：剛才我們在理解詞句時，運用了結合生活實際的方法。在讀書讀報時遇到讀不懂得詞句，可以結合生活實際想一想平常生活中看到的，聽到的或者做這些事情的情況，這樣就可以讀懂了。（五）第四、第五自然段：1．觀察下霧時和霧散后的兩幅圖。說說自己的感受。2．自己讀四、五自然段根據課文內容填空。1）霧散后，太陽（ ）光芒來。2）霧散后，遠處的塔、小山都（ ）了。3）霧散后，近處的田野、樹林也（ ）了。3：電腦演示下霧時和霧散后景色的對比，體會后練習朗讀。（六）第六到第八自然段：1．小組自學。要求：1）一個同學朗讀。2）其他人結合一段內容談體會。3）同學間相互補充。2．匯報學習成果3．看錄像體會初冬景色的特點。四、再讀課文，總結全文。1．朗讀全文2．師生共同介紹有關初冬景色的資料3．總結 ：在學習這一課的過程中，我們運用結合生活實際的方法理解了詞句；在學習的同時，同學們不僅讀懂了課文，而且領略了初冬的景色，收獲真不少！五、布置作業1．根據課文內容自己配樂朗讀全文。2．從課外書中找一找，讀一讀描寫各個季節的景色的文章。板書設計：初冬下霧時 霧散后望不見 望得見看不清 看得清發出 射出探究活動觀察下霧前和霧后的景象和其變化。
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