《人生開關》的教學設計

2024-09-25

《人生開關》的教學設計

　　教學目標：

　　1、自學生字新詞，讀準多音字“磅”，聯系課文重點理解“蠱惑、過磅記數、虛報冒領、昧心、理會”等詞語。

　　2、聯系上下文理解“人生的道路上有很多開關，輕輕一按，便把人帶進光明和黑暗兩種境界�！奔啊俺粤瞬辉摮缘乃幚亲拥��！钡纳羁毯x。

　　3、抓住要點歸納課文的主要內容。

　　4、能用第一人稱向娘轉述“我”的矛盾想法。

　　教學重點：

　　1、聯系上下文，理解“人生的道路上有很多開關，輕輕一按，便把人帶進光明或黑暗兩種境界。”、“吃了不該吃的會拉肚子的。”的深刻含義。

　　2、通過朗讀，體會面對“人生的開關”抉擇的艱難。

　　教學過程：

　　(一)揭示課題

　　1、(板書)開，“開”是一個表示動作的詞，與它相反的是——(板書)關。

　　原本兩個表示動作的詞合在一起成為一個名詞，叫——開關。它在生活中隨處可見，起到控制的作用。

　　2、那人生有沒有開關呢?(板書)人生的，接下去我們一起來學習控制人生的開關。齊讀課題。

　　3、對于人生的開關的作用，課文最后一節記錄了一位哲人的話。媒體出示：“一位哲人說過，人生的道路上有很多開關，輕輕一按，便把人帶進光明和黑暗兩種境界。”指名讀。哲人說的話簡短但意義深刻，同學們有什么疑問嗎?

　　(預設：課文中人生的開關具體指什么?什么是光明?什么是黑暗?怎樣把人生的開關按好?)

　　(二)概括課文主要內容

　　1、同學們很會提問題，接下來我就來檢查同學們預習的情況，聽記幾個詞語。

　　2、發黑卡紙給六名同學，其他同學聽寫在紙上。

　　板書：過磅記數好差事蠱惑虛報冒領門檻順暢

　　3、理解詞語

　　(1)師述：我們先來看第一個詞“過磅記數”，磅指的就是磅秤，它專門用來稱較大較重的物品。過磅記數就是把物品放在磅秤上稱重量，再把數字記下來。這個字的另一種讀音是——磅礴的磅，在第16課長江之歌中曾經出現過。寫對的同學在旁邊打一個勾。

　　(2)這里差事就是——工作。好差事就是(好工作)。課文中說過磅記數是份好工作。差還是個多音字，它還念?(cha cha ci)組詞。我們再來讀讀這個詞。

　　(3)蠱惑就是毒害，迷惑的意思。重點指導“蠱”�！靶M”就是一群毒蟲在器皿里互相吞食，剩下的一條大蟲最毒，爬到器皿上，古代人們把蠱下在人們的食物中，拿來害人�，F在用來指通過某些手段來毒害，迷惑人。

　　(4)門檻的“檻”要注意右半部分是一個“監”。

　　4、預習的不錯，接下來就請同學們打開課文，朗讀全文，注意讀準字音，讀通句子，找找課文先后出現了哪些人物，并用上這六個詞語來說一說課文講了一件什么事?

　　5、學生交流

　　(1)在交流之前，先請一位同學按事情發展順序說說課文先后出現了哪些人物?板書：“我”張叔大毛娘

　　(2)課文中的“我”就是作者，所以要加上雙引號

　　(3)現在誰能借助黑板上的這些詞語，概括地說說課文的

　　老師隨機板書點撥

　　(4)你交代了“我”家里窮，考上大學，卻沒錢上。

　　板書：家窮，沒錢上學。

　　(5)在大毛的蠱惑下，“我”猶豫不決，去問了娘，娘的態度是(堅決反對)。板書：堅決反對

　　板書：

　　“我”(貧窮，沒錢上學) 過磅記數

　　張叔好差事

　　大毛蠱惑虛報冒領

　　娘(堅決反對) 門檻順暢

　　概括的內容：小時候“我”由于家境貧寒，沒錢讀大學。礦上的張叔給“我”安排了過磅記數的好差事。當“我”面對大毛的蠱惑——虛報冒領，平分好處時，猶豫不決，把事情告訴了娘，娘堅決反對，于是我沒有理會大毛，誠實地對待工作。

　　(6)學生對著板書自己說一說。

　　三、研讀課文1~6節，體會抉擇艱難

　　過渡：同學們，我面對人生的開關，真是左思右想，抉擇艱難，就讓我們來讀讀描寫我思想斗爭的第5小節(媒體出示第5小節)，自己先讀讀。

　　1、張叔是按我記的數字給民工發工錢的，只要筆下輕輕一畫，不出力不流汗就能來錢，天底下原來還有這樣便宜的事!

　　不過張叔會不會發現呢?

　　就算不知道，但我這么做，對得住張叔嗎?

　　2、誰來讀讀第一句話?

　　為什么我會覺得“天底下原來還有這樣便宜的事?”

　　3、提示：我們先不急著回答，請你們再認真讀讀1~3小節，聯系1~3小節內容，用因為……所以……的句式說一說。

　　交流：

　　(預設：1、家里很窮，考上大學卻沒錢上學。2、唯一能掙錢的方法是上山砍柴。

　　3、力氣小，柴砍得慢，攢不夠上大學的錢。4、只要筆下輕輕一畫，不出力不流汗就能來錢。)

　　過渡：現在這么簡單就能分到錢，面對大毛的蠱惑，所以驚嘆道——

　　指名讀：天底下原來還有這樣便宜的事!(讀出當時我難以置信的心理)

　　男同學齊讀

　　4、過渡：我急于掙錢上大學，這錢，現在就在自己的筆下，只要輕輕

　　齊讀：一畫，不出力不流汗就能來錢，天底下原來還有這樣便宜的事!

　　5、可是，在開心的背后，又有著一絲顧慮，齊讀：不過，張叔會不會發現呢?

　　6、這時，耳邊傳來了大毛的鼓動，齊讀：不會。柴是一車車拉走的,少個三五百斤誰也不會知道。

　　7、聽了大毛的保證，做吧!不過，我還是再一次猶豫了，齊讀：就算不知道，但我這么做，對得住張叔嗎?

　　過渡：這時，我仿佛想起了當初那令“我”銘記在心的一幕。讓我們一起來合作讀讀課文1~3小節。

　　師生配合讀。

　　師述：記得那天，張叔到礦上收柴，要找一個替他過磅記數的人。他詢問下來，得知我小時候家里很窮(往下讀)(那年考上了大學，卻沒錢去上學。)唯一能掙錢的方法是(上山砍柴。)我不幸也成了(砍柴民工隊伍中的一員)。張叔聽了，搖了搖頭，說：“這么好快讀書的料子，就這樣浪費了，可惜啊!于是張叔來找我，看見我力氣小，(砍得很慢，用這樣的速度，只怕是夜里不睡覺也攢不夠上學的錢。)

　　師生配合想象讀

　　于是張叔特地走到我身邊，拍拍我肩膀：“孩子，到我那替我過磅記數吧，這樣好早些攢夠錢讀大學!”聽了張叔的話，你會說?

　　(預設：謝謝你，張叔，你真是我的恩人!我將來一定會報答你的!)

　　除了謝謝，你還會說?

　　8、是呀，張叔在我最困難的時候，幫助了我，真是雪中送炭，俗話說滴水之恩，(當涌泉相報。)現在，我這么做，(對的起張叔嗎?)

　　9、大毛似乎看出了我激烈的思想斗爭，慫恿道(咳!你真是的，柴是公家的，又不是張家的，有什么對得住對不住的?)

　　10、過渡：大毛這蠱可下得不輕呢，我的心有些動搖了。同學們，這段我的心理活動我們一句一句讀下來，就知道了面對“人生的開關”時抉擇是很艱難的。接下來，讓我們再來讀讀課文4-5小節，好好體會一下在大毛極大誘惑之下我激烈的思想斗爭。

　　11、分角色朗讀4-5小節(男同學讀大毛，女同學讀“我”)

　　12、點評：同學們讀得真不錯，既讀出了大毛的蠱惑，有讀出了我的矛盾。

　　四、感悟兩種境界

　　1、那我到底是做還是不做呢?我心里總覺的不踏實不對勁。我拿不定主意了，回家說給了娘聽。

　　(出示：到底是做還是不做呢?我拿不定主意了，回家說給了娘聽：_____________________)