語文教案之三峽

2024-07-15

語文教案之三峽

　　課題：三峽 [酈道元]

　　班級：C一（2）地點：多媒體教室

　　說明：開課內容為第二課時。

　　[教學目標]

　　1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，積累文言詞句。

　　3、培養學生勇于質疑、善于質疑的能力。

　　4、學習抓住景物的特征來描寫景物的方法。

　　5、培養學生熱愛家鄉、熱愛祖國河山的思想感情。讓學生感受大自然的美，培養學生愛護自然環境的情感。

　　[教學重點]

　　1、理解課文內容，積累文言詞句。

　　2、有感情地朗讀、背誦課文。

　　[教學難點]

　　1、培養學生勇于質疑、善于質疑的能力。

　　2、欣賞優美文章，積累寫作經驗。

　　[教學設想]

　　1、引導學生自主學習。

　　A、對于作家與作品的介紹，可以讓學生上互聯網查找。

　　B、學生以小組為單位，采用合作、討論方式來學習。

　　2、采用多媒體教學，師生互動，創設寬松、民主的教學環境。

　　[學法指導]

　　1、“文言文四步誦讀法”

　　第一步：朗讀——讀準字音，朗讀指導；

　　第二步：解讀——準確翻譯，理解內容；

　　第三步：研讀——質疑探究，提煉主題；

　　第四步：品讀——品味語言，賞析亮點。

　　2、“文言文固定程序閱讀法”

　　（1）標題；（2）作者；（3）出處；（4）基本內容；（5）文中涉及的重要史實；（6）文章特點及有爭論之處；（7）文中的觀點及可取之處。

　　[教學課時] 二課時

　　第一課時主要內容：

　　A、導入；B、朗讀；C、學生展示所查資料；D、準確翻譯、理解內容。

　　第二課時主要內容：

　　A、質疑探究，提煉主題；B、品味語言，賞析亮點。C、聯想想象，拓展思維。

　　[教學內容與步驟]

　　第一課時

　　一、導入新課。（略）

　　二、學生展示所查資料。（利用多媒體展示）

　　1、關于作者。2、關于《水經注》。3、關于三峽。

　　三、朗讀課文。（略）（教師說明朗讀方法）

　　四、解讀課文——準確翻譯、理解內容。（略）

　　要求學生自己提出不懂的字詞，先由各組學生討論解決，再由老師于疑難處點撥。

　　第二課時

　　一、研讀——質疑探究，提煉主題。

　　1、請同學們朗讀課文，想象文章所描繪的畫面，把握各段的寫景重點及景物特征，體會文章整體布局的妙處。

　　友情提示：

　　A、文章寫了三峽的什么景物？

　　B、這些景物有什么主要特點？（請根據原文語句回答）

　　C、這樣寫有什么好處？

　　（教師可以根據學生討論的結果，歸納成板書，大致內容如下。）

　　三峽山兩岸連山，重巖疊嶂。

　　妙處：

　　1、抓住三峽主要特征來寫，突出其山水風光。

　　2、在四季變化中展現三峽的奇特壯美。

　　3、動靜結合，寫出了三峽的整體的富于動感的景色。

　　水夏大水猛漲，江流湍急。

　　冬、春

　　素湍綠潭，清榮峻茂。

　　秋

　　林寒澗肅，哀猿凄清。

　　2、請同學們概括本文的主題。

　　友情提示：

　　A、你們認為這篇文章表現了大自然的什么特征？

　　B、你們認為這篇文章表達了作者的什么感情？

　　二、品讀——品味語言，賞析亮點。

　　體會文章“片言萬語”的精煉，音韻的和諧，思路的清晰。

　　1．全篇只有一百多字，卻概括千余里，包容四季景色，羅列山水草木，抒發游覽感慨，描繪高猿異相。請同學們舉幾個具體的例子說明文章語言的精煉。

　　2．本文讀起來具有音韻美，瑯瑯上口。你能發現作者是怎樣營造這種效果的嗎？請同學們注意文章的句式特點并加以分析。

　　（學生以小組為單位，討論分析，提出見解。教師可適當點撥。）

　　三、聯想想象，拓展思維。

　　1、同學們，學了這篇優美的文章，你能用唐代大詩人李白的一首詩歌來概括本文的意境嗎？（學生背誦《早發白帝城》）

　　2、討論：文中描繪的三峽，與我們今天看到的三峽相比，有什么特點？（可以利用多媒體展示圖片，讓學生在對比中討論分析。）

　　3、請同學們針對課文內容，提出你的疑問，看哪個組的同學會思考、善質疑。（可以讓學生以小組為單位，展開競賽。）

　　四、課后作業。

　　1、背誦并默寫本文。

　　2、根據本文的內容和意境，請同學們將本文改寫成一篇現代文，作為本周的周記。請同學們不要只是照抄譯文，而要展開你豐富的聯想和想象，發揮自己的創造能力。

　　3、對比閱讀、開拓視野。

　　老師為同學們摘抄了《三峽》原文中的一些語段和著名作家劉白羽的《長江三日》，請同學們課后閱讀、欣賞。

　　第一課時課堂練習：

　　一、給下列畫線的字注音。

　　曦月（）沿溯（）重巖疊嶂（）

　　絕巘（）怪柏（）略無闕處（）

　　飛漱（）屬引（）乘奔御風（）

　　二、用“/”給下列句子劃分朗讀停頓。

　　1、自非亭午夜分，不見曦月。

　　2、至于夏水襄陵，沿溯阻絕。

　　3、雖乘奔御風不以疾也。

　　4、故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”

　　三、請將你不會解釋的字詞寫在下面的橫線上，向同學或老師請教。（課文注釋中的除外）

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　　第二課時課堂練習：

　　四、請思考、討論、解決下列問題。

　　1、全篇只有一百多字，卻概括千余里，包容四季景色，羅列山水草木，抒發游客感慨，描繪高猿異相。請同學們舉幾個具體的例子說明文章語言的精煉。

　　______________________________________________________________

　　2、本文讀起來具有音韻美，瑯瑯上口。你能發現作者是怎樣營造這種效果的嗎？請同學們注意文章的句式特點并加以分析。

　　______________________________________________________________

　　3、請同學們針對課文內容，將你的疑問寫在下面橫線上，看哪個組的同學會思考、善質疑。

　　（1）__________________________________________________________

　　（2）__________________________________________________________

　　（3）__________________________________________________________

　　（4）__________________________________________________________

　　（5）__________________________________________________________

　　五、請將本文中你自己喜歡的語句寫在下面的橫線上，并說說你欣賞它的原因。

　　原文：__________________________________________________________

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　　分析：__________________________________________________________

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　　原文：__________________________________________________________

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　　分析：__________________________________________________________

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