關于《看望老人》的教學反思
關于《看望老人》的教學反思
第五單元《看望老人》教學反思《看望老人》是第五單元位置與方向的第三課時,是在學生學會辨認東、南、西、北四個方向的基礎上，學會看簡單的路線圖，進一步鞏固看圖辨認方向的知識，并向學生滲透尊敬老人的傳統美德教育。正確辨認現實生活中的東、南、西、北，并能根據這些詞語描繪物體所在的方向對二年級學生來說是具有一定難度的。因此，教學時，我源于生活為出發點，以關注學生思維發展、實際運用能力為主導思想，讓學生在生動具體的情景中認識和理解知識。
本節課的教學目標是通過情境圖辨認方向，發展學生的空間觀念，讓學生體驗數學與生活的密切聯系。這一節課上，學生的積極性很高，興趣很濃，反思整個教學過程，我認為這堂課有幾個方面我做得比較好，主要體現在：
1. 尊老愛幼是中華民族的傳統美德，于是上課開始我向學生進行了尊老敬老的教育。然后創設愛心小隊去敬老院看望老人的情景，不知怎樣才能到達敬老院，請同學們幫助。引出路線圖。采用創設情境導入新課，激發學生學習興趣。
2. 充分利用網絡資源,加上自己的創造,制作出與本課教學內容相適應的教學課件,通過課件的展示,優化了教學過程,激發了學生的興趣,有效利用課堂時間,提高了教學實效.
3.通過合作交流的方式讓學生充分表達自己的見解，這樣既培養了學生獨立思考、勇于表達自己意見的能力，又教育學生從小要養成善于傾聽、與人合作的好習慣。
4.經過反思我覺得在教學設計中存在的欠缺是沒有把學習到的知識與生活實際結合起來,數學的生命在于應用,應該把學習的所得應用于實踐中,既提高了學生應用數學的意識,也能在實踐中檢驗學生的掌握情況.
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