小數(shù)點搬家的教學設計
教學目的：
1、通過創(chuàng)設生動的情境??小數(shù)點搬家這一童話故事，使學生探索出小數(shù)點向左、右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。
2、能運用這一規(guī)律計算相關的小數(shù)乘除法。
3、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)合作意識和應用意識。
教學重點：探索、概括出小數(shù)點的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。
教學難點：能夠應用這一規(guī)律計算小數(shù)乘除法。
教學準備：教學課件小數(shù)點搬家 、數(shù)字卡片。
教學過程：
一、激趣導入：
同學們，老師這里有三張卡片(出示三張寫有100的卡片)，你能在適當位置添上小數(shù)點，使這個數(shù)最大嗎？(100.)最小呢？(1.00)還可以是多少？(10.0)小數(shù)點位置不一樣，它們的大小也就不一樣了。是呀，小數(shù)點真重要，今天我們就來探討有關小數(shù)點方面的知識(板書：小數(shù)點搬家)看了這個課題，你想知道什么？(生答)帶著這些問題，讓我們走進山羊快餐廳。
二、童話激趣，發(fā)現(xiàn)變化。
1、出示三張情境圖：同學們，請看屏幕，從圖中你看到了什么？學生講述，老師隨機板書：4.00元、0.40元、0.04元。
2、提問 (1)這些小數(shù)的實際價格是多少？生說，師板書。(2)請同學們認真觀察4.00、0.40、0.04小數(shù)點的位置有什么變化？它們的大小又有什么變化？請你們在小組里討論一下吧。
3、小組匯報：
匯報交流，師適時板書：
小數(shù)點 大小變化
向左移動一位 縮小10倍(縮小到原來的 )
向左移動二位 縮小100倍(縮小到原來的 )
向左移動三位 縮小1000倍(縮小到原來的 )
4、來了這么多客人，山羊真開心呀，可月底一算，虧本了，熱心的小數(shù)點知道自己闖禍了，趕緊往右搬家，請想一想：小數(shù)點向右移動小數(shù)的大小有什么變化？小組討論后完成課本40頁試一試。
小組合作討論之后，全班交流。
從而得出：小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律：
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向右移動一位 擴大10倍
向右移動二位 擴大100倍
向右移動三位 擴大1000倍
三、實際應用，促進內(nèi)化
1、應用規(guī)律，解決問題：
同學們真厲害，接下來我們一起看這道題。
下面的數(shù)與0．285比較，擴大或縮小了多少倍？
（課件演示） 左邊是0．285，右邊是2．85，然后填空：小數(shù)點向＿＿邊移動＿＿位，0．285＿＿（ ）倍。
左邊的數(shù)不變，右邊的數(shù)（2.85，2850，28.5，0.0285，0.00285）逐個與0.285進行比較，之后填空。
2、對比練習(探索小數(shù)點移動時位數(shù)不夠用0補足)
你能很快算出下面幾道題的答案嗎？
0.0610 0.06100 0.061000
42.510 42.5100 42.51000
請生逐題回答，適時提問：位數(shù)不夠怎么辦？(用0補足)。
3、試做P41第3題。
同學們做得真不錯，下面請你們完成課本41頁的第3題。
生獨立完成，集體訂正(卡片出示，開火車校對答案)。
四、總結
通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？還有什么疑問？
五、實踐作業(yè)
1、以《小數(shù)點的自述》或《神奇的小數(shù)點》為題寫一篇數(shù)學日記。
2、思考：有比3.5大并且比3.6小的小數(shù)嗎？你能寫出幾個？
板書設計： 小數(shù)點搬家
小數(shù)點 大小變化
4.00元=4元 向左移動一位 縮小10倍(縮小到原來的 )
0.40元=4角 向左移動二位 縮小100倍(縮小到原來的 )
0.04元=4分 向左移動三位 縮小1000倍(縮小到原來的 )
4.00元=4元 向右移動一位 擴大10倍
0.40元=4角 向右移動二位 擴大100倍
0.04元=4分 向右移動三位 擴大1000倍
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