《花邊有多長》北師大版第五冊教學設計
教學目標：
1、結合具體情境，探索并掌握長方形周長的計算方法。
2、能正確計算長方形的周長。
3、能運用長方形的周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數學在日常生活中的運用。
教學重點：結合具體情境，探索并掌握長方形周長的計算方法。
教學難點：能運用長方形周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數學在日常生活中的運用。
教學過程：
一、創設情境，導入新課
1、師：給你們帶來了一張圖片，（幻燈片出示）看一看，這位小女孩在干什么？
師：沿黑板的邊框圍上了一條美麗的花邊黑板就漂亮多了，要想知道小女孩用了多少花邊，有辦法嗎？
2、師：剛才這位同學講到了周長，還記得什么是圖形的周長嗎？
師：黑板的面是什么圖形？長方形有什么特點？
長方形長的邊叫什么？（長）短的邊呢？（寬）
3、看來同學們對長方形的認識真不少。那么花邊到底要多長呢？你會解決嗎？
二、自主探究、合作交流
出示信息：黑板長34分米，寬12分米，花邊至少長多少分米？
1、說說至少是什么意思？
2、獨立解決
3、匯報交流
師：誰愿意向全班同學匯報你的算法？
生1：把四條邊的長加起來：34+12+34+12=92（分米）
師板書
師：你能用文字來表示這種計算方法嗎？
生1：長+寬+長+寬 師板書
師：同學們，這種方法可以嗎？你回答得很好，請坐。還有不同的算法嗎？
生2：把兩個長和兩個寬加起來：342+122=92（分米）
師板書。
你能用文字來表示這種計算方法嗎？
生2：長2+寬2 師板書
師：這種方法行嗎？你真棒，請坐。其他人還有別的方法嗎？
生3：先把一個長和一個寬相加，再乘2：（34+12）2=92（分米）
師：你能說說算式中每個數34、12、2所表示的含義嗎？34是？12是？為什么乘2？
師：你能用文字來表示這種計算方法嗎？板書
生3：（長+寬）2
師：這種方法好嗎？此設計由小學教-學-設-計-網-Www.xxjxSJ.cn-收-集
師：這個圖形的周長我們已經算出來了，我們一起來答完整。
師：同學們，這幾種算法都可以求長方形的周長，你喜歡哪一種？為什么？
生自由回答。
三、嘗試練習
師：同學們說得都很有道理，究竟哪種算法算得又對又快呢？下面比一比好嗎？
請同學們翻開課本47頁，用你喜歡的方法計算做一做的兩個長方形的周長，比一比誰算得又對又快。
3個組，每個組選擇一種算法，指名到黑板板演，開始。
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通過剛才的練習，現在你覺得哪種算法最好。我們把這種方法記下來好嗎？請你們寫在書上：（長+寬）2。
四、鞏固練習
1、列表格，說周長
師：剛才都是看著圖算周長的，下面咱們不再看著圖來計算，看表格，已知長方形的長和寬，說說你是怎么算它周長的。
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