《鳥(niǎo)島》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)：
情感目標(biāo)：知道我國(guó)青海湖西部有個(gè)鳥(niǎo)島，初步懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，從而愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)，初步進(jìn)行保護(hù)野生動(dòng)物的教育。
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字詞，理解由繩子組成的詞語(yǔ)。
技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、 識(shí)字、寫(xiě)字，有感情地朗讀和背誦課文。
2、 圖文對(duì)照，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，在這春夏之交的美妙季節(jié)，我們游覽了臺(tái)灣的蝴蝶谷，又和傣族人民一起共度了一個(gè)難忘的潑水節(jié)。昨天我們又到神奇的鳥(niǎo)島轉(zhuǎn)了一圈，好多老師都想去鳥(niǎo)島呢，看，他們來(lái)了，愿意做他們的小導(dǎo)游嗎?
二、 以讀為本、理解品味
a) 學(xué)習(xí)第一小節(jié)
師：老師們最先想知道的是鳥(niǎo)島究竟在哪兒?哪位小導(dǎo)游愿意介紹一下?
i. 指名讀第一小節(jié)。
ii. 課件出示幫助找到位置。
iii. 理解“聞名中外”。什么意思?你知道哪些建筑或旅游圣地是聞名中外的嗎?
iv. 齊讀。
b) 學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)
教師：昨天你們肯定在鳥(niǎo)島拍了許多美麗的照片，愿意把你的照片向大家展示一下嗎?
1. 第二小節(jié)
1、 指名讀。
2、 這么多鳥(niǎo)，他們來(lái)干什么?(板書(shū)：筑巢安家養(yǎng)育后代)理解意思。
3、 這成千上萬(wàn)只鳥(niǎo)，是不是同一時(shí)間飛來(lái)的呢?理解“陸續(xù)”。(課件演示)用“陸續(xù)”口頭說(shuō)話。
4、 讓我們也來(lái)當(dāng)一回快樂(lè)的鳥(niǎo)，飛一飛好嗎?(生做鳥(niǎo)飛動(dòng)作)
采訪：你為什么選擇在春天飛回鳥(niǎo)島?(看來(lái)鳥(niǎo)兒和人類(lèi)一樣都喜歡氣候溫暖、環(huán)境優(yōu)美的地方。)
5、 指導(dǎo)朗讀。(春天來(lái)到了鳥(niǎo)島，島上一片鳥(niǎo)語(yǔ)花香，小草探出了嫩綠的腦袋，鮮花張開(kāi)了笑臉，它們正伸開(kāi)臂膀歡迎四面八方的小鳥(niǎo)呢。你們?cè)敢饷烂赖刈x一讀這段嗎?)(課件出示第二小節(jié))
2. 學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1、 春天的鳥(niǎo)島生機(jī)勃勃，夏天的鳥(niǎo)島又會(huì)是怎么樣的呢?有的小朋友就拍了許多夏天的照片呢，來(lái)，快向大家介紹介紹吧!
2、 交流：六月的鳥(niǎo)島有三多，知道是哪三多嗎?自由讀一讀，選擇你最感興趣的讀一讀。
(1) 鳥(niǎo)兒多(板書(shū))
A學(xué)生讀有關(guān)語(yǔ)句，哪些詞語(yǔ)能說(shuō)明鳥(niǎo)兒多呀?(各種各樣鳥(niǎo)的世界)你們見(jiàn)過(guò)鳥(niǎo)的世界嗎?你們猜一猜會(huì)是怎樣的情景呢?
B出示課件，學(xué)生欣賞。這么多的鳥(niǎo)會(huì)在一起干什么呢?
C課件出示：六月是鳥(niǎo)島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥(niǎo)聚在一起，有的-----有的-------有的------，小島成了鳥(niǎo)的世界。
D指導(dǎo)朗讀：多開(kāi)心、多快樂(lè)的小鳥(niǎo)啊，誰(shuí)能再讀讀這句。
(2) 鳥(niǎo)窩多
A學(xué)生讀有關(guān)語(yǔ)句
B哪些詞說(shuō)明鳥(niǎo)窩多?(課件)
C學(xué)生再讀體會(huì)。
(3) 鳥(niǎo)蛋多
A學(xué)生讀有關(guān)語(yǔ)句
B哪些詞說(shuō)明鳥(niǎo)蛋多?
C情景創(chuàng)設(shè)：六月快到了，如果我們現(xiàn)在來(lái)到鳥(niǎo)島，可要特別小心啊，說(shuō)不定我們的腳下就會(huì)有一顆鳥(niǎo)蛋哦。
(4) 小結(jié)第三小節(jié)
A(指板書(shū))第三小節(jié)向我們介紹了鳥(niǎo)島的鳥(niǎo)兒多、鳥(niǎo)窩多、鳥(niǎo)蛋多，難怪有人稱這里是鳥(niǎo)的世鳥(niǎo)的天堂了!
B喜歡各部分的學(xué)生合作讀。
C指導(dǎo)背誦：這么有意思的一段課文，你們?cè)敢獗骋槐硢?(課件)
c) 學(xué)習(xí)第四小節(jié)
i. 創(chuàng)設(shè)情境：假如你真的來(lái)到鳥(niǎo)島上，可能會(huì)遇到哪些有趣或糟糕的事情呢?
ii. 多可愛(ài)的小鳥(niǎo)啊，我們抓幾只帶回去養(yǎng)吧!多漂亮的鳥(niǎo)蛋啊，摸幾個(gè)回去留個(gè)紀(jì)念吧!(不行)為什么不行?
iii. 對(duì)，鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友(課件)讓我們一起來(lái)愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)吧!(板書(shū)：愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo))島上的游客和你們有一樣的想法，所以鳥(niǎo)島上的鳥(niǎo)不怕人，才會(huì)有那么多。
iv. 齊讀第四小節(jié)。
v. 小黑板出示“因?yàn)轼B(niǎo)是人類(lèi)的朋友，所以------------”
vi. (課件)看，藍(lán)天碧水間，鳥(niǎo)兒飛的多么自由、多么快樂(lè)啊!讓我們從身邊做起，從自己做起，做一個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)。護(hù)鳥(niǎo)的好公民，更要讓全社會(huì)的人來(lái)愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)，因?yàn)檫@是我們每個(gè)人的責(zé)任。(板書(shū)：人人有責(zé))
三、 小結(jié)課文，情感升華
i. 教師：只有每個(gè)人都用自己的行為愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)兒、愛(ài)護(hù)大自然，人們才能真正擁有美麗的大自然，我們才能看到如此神奇的鳥(niǎo)島。
ii. 告訴大家一個(gè)好消息：1977年我們國(guó)家已經(jīng)把鳥(niǎo)島列為自然保護(hù)區(qū)了，現(xiàn)在就讓我們二(3)班組成一個(gè)小小護(hù)鳥(niǎo)隊(duì)，我們可以畫(huà)寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)來(lái)號(hào)召所有的人愛(ài)護(hù)我們的小鳥(niǎo)朋友吧，因?yàn)椋?板書(shū)：鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友)
iii. 有時(shí)間交流。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《鳥(niǎo)島》第二課時(shí)教案之四,鳥(niǎo)島，希望對(duì)你有幫助!
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