《錯過》教案

2024-09-20

《錯過》教案范本

　　（一）名言欣賞結合實際導入新課

　　1、有一名人說過：當你為錯過太陽而哭泣時，那你必然也會錯過月亮和星星。

　　2、聯系實際暢談：你在學習和生活中經過“錯過”嗎？

　　（要求：用簡潔的語言談談）

　　3、結合學生的回答，導入新課（板書課題及作者）

　　明確：是否錯過并不重要，關鍵是你應該如何對待錯過。

　　（二）走近作者——劉心武

　　1、學生交流收集的資料。

　　2、師稍作補充。

　　（三）聯系舊知，熟悉課文，理清結構。

　　1、介紹文藝性政論文（即雜文）知識：現代散文的一種，不拘泥于某一種形式，

　　可以議論；可以敘事。本文以議論為主，可作為文藝性政論文學習，文章的結構是怎樣的？

　　2、師生討論文章的結構，明確并板書：提出問題（引論）、分析問題（本論）、解決問題（結論）。

　　3、速讀課文，思考劃分層次，交流明確：

　　引論：1——2段

　　本論：3——6段

　　結論：7——15段

　　5、提問：各部分的主要內容是什么？（板書內容）

　　6、學生討論后回答。（可以借助原文中相關語句）

　　7、文中運用的論證方法有哪些？其作用是什么？（先回顧學過的論證方法，后組織學生討論明確）

　　板：第2、5段：事實論證

　　第7、8段和第9、10段：對比論證

　　第14、15段：比喻論證。

　　（四）、精要段落研讀，品味其哲理。

　　1、文中12、13段看似矛盾，應怎樣去理解？

　　（提示：“錯過”能否避免呢？你能從文中找出理由嗎？既然不能避免，我們當然只能“習慣”它，“錯過”的存在，有什么意義或價值？）

　　2、找出文中富含哲理的語句，誦讀品味。

　　（此題開放性較強，只要學生能找出句子，并言之有理即可）。

　　如：第14段的比喻句。

　　明確：“窗外的美景、奇景”比喻的是人生中的一些小的“過錯”；“預定的到站”比喻的是人生中最關鍵、最美好的追求。

　　反復誦讀找出的語句，進一步領會本文中心。

　　（五）、探究活動。

　　文章中說：“錯過，即‘有所失’，我們要習慣它。”“錯過，也往往構成另一種得，我們要品味它。”為什么要“習慣”和“品味”“錯過”？試結合閱讀課文并談談你的看法。（學生討論、交流，不求統一答案）

　　（六）、結合實際，體驗人生。

　　從文章來看，“錯過”可以轉化為“掌握”，也幾近于“過錯”。回想一下自己的經歷。你當時是怎樣做的？學習了本文以后，你覺得如何做才是正確的？

　　（學生回顧自己遭遇的種種“錯過”），合作探究，自由討論，相互交流，在這一活動中，樹立起正確對待人生中的“錯過”的品質，獲取人生的體驗。）

　　（七）、梳理鞏固。

　　這是一篇教育意義很強的文藝性議論文，即雜文。學習本文，不僅要了解文章內容，分析篇章結構，更重要的是學會怎樣面對人生中接踵而至的“錯過”，在“錯過”中，體會人生的真諦，含笑對待“人生的終點”。

　　（八）、練習設計

　　在你的記憶中，哪些“錯過”給你留下了深刻的印象？請你以“錯過”為題，將其中印象最深的一次寫下來。

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