改造我們的學(xué)習(xí)_教案設(shè)計(jì)
〖教學(xué)目標(biāo)與訓(xùn)練重點(diǎn)〗
１．識(shí)記理解“嘩眾取寵”“欽差大臣”“謬種流傳”等詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)辨析成語(yǔ)中語(yǔ)素的意義。
２．分析運(yùn)用
（１）議論文段落層次的安排，段落的展開(kāi)
（２）議論語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與生動(dòng)性
（３）學(xué)習(xí)辨證分析的方法。
３．提高學(xué)生對(duì)理論聯(lián)系實(shí)際重要性的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的學(xué)風(fēng)。
〖教學(xué)設(shè)想〗
這個(gè)單元是高四冊(cè)的一個(gè)重點(diǎn)單元，議論文的學(xué)習(xí)如何深入，如何體現(xiàn)與初中議論文教學(xué)的不同，如何突破論證方法．論點(diǎn)論據(jù)這一刻板程式，我想高二的議論文教學(xué)應(yīng)更注重于作者觀點(diǎn)的形成和觀點(diǎn)的表達(dá)，側(cè)重于思維的訓(xùn)練，在讀寫(xiě)中要突出對(duì)議論文的“格的突破，即議論文并不是死板的三段論式，也不是就只能是板起臉來(lái)說(shuō)大道理，更不只是名言事例的堆砌，而是一種表達(dá)人們的理性認(rèn)識(shí)的一種文體，同樣具有無(wú)限的變化。
〖教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)〗
一．預(yù)習(xí)檢查
１．課后練習(xí)五
總結(jié)：注意辨析語(yǔ)素在成語(yǔ)中的意義，不要望文生義。
２．這篇文章是針對(duì)什么情況而寫(xiě)的？
理解議論文的針對(duì)性
３．“改造我們的學(xué)習(xí)”我們指誰(shuí)？改造的是怎樣的學(xué)習(xí)？
二．快速閱讀
（一）要求：理清作者基本的觀點(diǎn)與論證思路，初步把握文章的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，擬出內(nèi)容結(jié)構(gòu)提綱。
(二)快速閱讀檢測(cè)
１．全文中心論點(diǎn)是什么？
２．分點(diǎn)列出作者認(rèn)為要改造的理由。
３．如果不改造會(huì)怎樣？
４．作者主要運(yùn)用了哪些論證方法，請(qǐng)舉例說(shuō)明。
５．你認(rèn)為本文在論證的語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？
三.精讀訓(xùn)練一
１．第二段共七句話(huà)，句與句之間的關(guān)系是？中心句是？
２．作者是如何展開(kāi)論述這一中心句的，用什么材料，請(qǐng)概括。
３．文段中有哪些表示材料安排順序的標(biāo)志性的詞語(yǔ)。
４．文中“深刻”與“豐富”兩詞是否可以互換，為什么？
５．概括這一段的大意。
四.精讀二
１．“我們還是有缺點(diǎn)的”缺點(diǎn)指什么？有哪些表現(xiàn)？
２．第七自然段的作用是？
３．“我們隊(duì)伍中確有許多同志被這種作風(fēng)帶壞了”壞成怎樣？有幾種類(lèi)型？
五.精讀三
１．列表比較主觀主義和馬克思主義的態(tài)度的不同，作者從哪些方面對(duì)這兩種作風(fēng)進(jìn)行了比較？
２．試分析“在這種態(tài)度下．．．．．．而是無(wú)敵放夭”的句群的結(jié)構(gòu)。
３．文中引用對(duì)聯(lián)的作用是？
六．總結(jié)性討論
１．討論本文的論證方法
完善板書(shū)提綱
２．討論本文語(yǔ)言特點(diǎn)（課后練習(xí)四）
本文語(yǔ)言的生動(dòng)性體現(xiàn)在哪些方面？
參考角度：
A．善于使用口語(yǔ)和富于表現(xiàn)力的成語(yǔ)
閉塞眼睛捉麻雀瞎子摸魚(yú)－－主觀主義者不注重調(diào)查
言必稱(chēng)希臘對(duì)自己的祖宗則對(duì)不住，忘記了－－主觀主義者不注重研究歷史
粗枝大葉夸夸其談生吞活剝一知半解－－－不細(xì)心調(diào)查，空談理論
Ｂ．靈活運(yùn)用文言詞語(yǔ)，古為今用
無(wú)實(shí)事求是之心有嘩眾取寵之意等閑視之
Ｃ.運(yùn)用比喻，排比．對(duì)偶等修辭手法增強(qiáng)論證效果
留聲機(jī)－－一切照搬外國(guó)
欽差大臣－－－不了解實(shí)際，亂發(fā)號(hào)施令等
七．作業(yè)布置
第一課時(shí)：完成練習(xí)冊(cè)A
第二課時(shí)針對(duì)我們學(xué)習(xí)中存在的某一問(wèn)題，寫(xiě)一段話(huà)進(jìn)行分析（３００字左右）
八．板書(shū)設(shè)計(jì)
改造我們的學(xué)習(xí)（學(xué)風(fēng)．學(xué)習(xí)態(tài)度）
引論主張改造主觀主義－－－馬克思列寧主義
重要性經(jīng)驗(yàn)證明：理實(shí)結(jié)合革命才能前進(jìn)[正面．例證]
日益結(jié)合認(rèn)識(shí)Ｙ年膚淺貧乏的二十年現(xiàn)在深刻豐富
作用結(jié)合前前仆后繼摸索真理
結(jié)合后面目一新取得進(jìn)步
必要性：還有很大的缺點(diǎn)[反面．例證]
表現(xiàn)不研究現(xiàn)狀
不研究歷史極壞的作風(fēng)
不應(yīng)用馬列
本論危害對(duì)現(xiàn)狀一知半解
對(duì)歷史一點(diǎn)不懂極壞的典型
對(duì)馬列一竅不通
迫切性：兩種對(duì)立的態(tài)度[對(duì)比論證]
態(tài)度
主觀主義
馬列主義
表現(xiàn)
對(duì)現(xiàn)狀
對(duì)歷史
對(duì)馬列
對(duì)現(xiàn)狀
對(duì)歷史
對(duì)馬列
若明若暗
黑一片
無(wú)的放夭
調(diào)查研究
不要割斷
學(xué)以致用
特點(diǎn)
憑主觀
有的放夭實(shí)事求是
性質(zhì)
大敵黨性不純
馬列學(xué)風(fēng)黨性表現(xiàn)
結(jié)論改造的做法研究現(xiàn)狀
研究歷史
學(xué)習(xí)馬列－－－改造會(huì)有好結(jié)果
九．課后小記
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