體育世界的教學總結
本單元是個“開放”單元。以“體育”為主題，引導學生在生活中學語文，用語文。在本單元中主要編排了一系列與學生非常熟悉的及與其生活有密切關系的語文實踐活動，綜合培養學生的語文素養，培養學生搜集信息、處理信息的能力及學生的創新意識。本單元教學課時預計5—6課時，本課為第一課時，課時教學目標為：1、運用多種識字方法，認識54頁部分生字。2、讀體育格言，讀短文，在游戲活動中了解奧運知識，感受體育運動的魅力。教學重點放在識字和口語交際。
本課設計從小學語文教學的性質和特征出發，依據語文課程標準的基本理念以及當代先進的教育教學思想，努力營造開放而有活力的語文課堂。學生一向都對體育運動有濃厚的興趣，且經過一年半的語文學習，學生已具有一定的閱讀能力，喜歡學習漢字，能夠通過小組合作進行識字學習，并掌握了一定的識記生字的方法。從本課堂來看，他們想象力豐富，有強烈的求知欲，喜歡合作，學習情緒高漲。
我首先播放《我們贏了》申奧記錄片給學生觀賞，由于二年級的學生對奧運知識知之甚少，所以對記錄片當時的氣氛和人們激動的心情不能完全理解，我及時插話幫助學生理解。如果能下載有關動畫類的申奧記錄片會更能引發學生對奧運會的激情。
其次，我出示奧運會會旗讓學生認識。學生對會旗并不熟悉，在不斷的猜想中終于有了較為清晰的理解。我適時讓學生閱讀單元中的“讀一讀”——奧林匹克旗幟。并讓學生遇到不認識的字用學過的辦法解決。并通過閱讀來體會奧運會會旗的象征意義。這個環節暴露了孩子對奧運會的太多無知，但在引導的過程中卻積累了一些奧運知識。
在課堂教學活動中，我充分挖掘教學中的開放因素，把課桌搬出教室，創設奧運會的模擬現場，學生們紛紛拿出體育用品閃亮登場。在樂曲中感受體育的快樂和激情，在積極主動學習、自覺參與的課堂教學環境里認識了生字“跳、繩、球、羽、板、踢”，學生在充分開放的環境中主動參與，主動思考，積極探索，達成認知、情感、行為目標的統一和協地發展，從而在開放的課堂中用語文，學語文，高效地提高語文素養。雖然模擬運動會現場上一片火熱，孩子們也非常高興，但孩子在體育運動表演時出現了混亂。如果當時的體育運動項目依次出場，效果會好些。
學生在暢談體育運動項目時，把想到的、聽到的和看到的全說上了，大大豐富了學生的口語表達。我本想讓學生對體育運動項目進行各種各樣的分類，說說分類的理由，但由于時間關系，只好留到第二課時。最后，我結合單元中“讀一讀”送給了學生一句名言——生命在于運動。并交代學生根據所找的奧運會資料，自己設計問題，利用課余時間對他人進行采訪。為下節課再次走進體育世界作好輔墊。
對于開放單元，學生課前預習較無從下手，時間較為倉促，我沒能引導孩子作好課前預習工作，加上自己的構想較為粗糙，以致于在本堂課留下了許多的遺憾。對于開放單元的教學，我也一直在努力地追尋更完善的教學。希望自己能在遺憾中拾取些許點滴，以促進今后的教學。
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