課文《鯨》教學設計模板
教學目標：
1、了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性，培養學生愛科學的興趣。
2、理解課文內容，學習作者抓住事物特點寫的方法。
3、學習課文中的生字新詞。
第一課時
一、導入新課：
1、板書課題，學習生字“鯨”教師告訴學生本課學習內容為世界上最大的魚類“鯨魚”
2、學生反駁教師“鯨是魚類”這一觀點。
3、學生匯報交流搜集的相關資料，并說明資料來源。
二、初讀課文，了解課文內容
1、學生出聲讀文，讀后畫出生字新詞。
2、讀后組內交流自學字詞情況。
3、全班交流本文介紹了關了鯨的哪些方面的知識?
三、鯨的外形，生活習性等方面都有哪些特點？再讀課文了解。（為學習下文打下鋪墊）
四、課堂練習：
1、選擇正確讀音
上腭（ e e ） 哺乳(ru lu ) 捕獲（bu pu ） 立即（ji ji ）
2、形近字組詞：
鯨（ ）肢（ ） 濾（ ）肺（ ）
魚（ ）枝（ ） 慮（ ）柿（ ）
3、根據課文內容填空：
（1）因為鯨是用 呼吸的，又因為鯨是 ，所以鯨不屬于魚類而是屬于 。
（2）文章分別以鯨的這幾方面具體介紹鯨的生活習性的。
第二課時
一、復習導入
1、復習舊知：本文介紹關于鯨的哪些方面的特點？
2、故事法導入：鯨教學設計教案精品
二、鯨和蝦將軍會找哪些理由作為自己的論據？
充分讀課文，邊讀邊體會鯨的特點，然后選擇自己感興趣的特點進行專門的學習，并交流學習所得。（為學生創設學習氛圍，讓學生主動學習，主動探知）
三、引導學生按順序匯報自己所學內容，在交流討論中學習課文。
1、引導學生從鯨的特點是什么和作者怎樣來寫兩方面匯報。
2、如果鯨自己體形大，休重重作為論據和蝦將軍爭吵，想一想鯨會怎么說？請同學表演出來。
3、如果蝦將軍把這段的內容作為自己的論據反駁鯨，那么他會怎樣說？請同學們繼續表演。
4、引導學生繼續按學習第1段的方法匯報并鼓勵學生運用多種方法學習第3—7段。引導學生思考，作者為什么把鯨的各方面特點寫的這么清楚，運用了怎樣的說明方法？
四、總結全文
1、回憶課前的小故事，運用本課所學關于鯨的知識，通過想象把故事表演完整。
2、總結一課自己的收獲。
五、課堂練習：鯨教學設計教案精品
根據你收集的鯨的資料，選擇感興趣的某一點，以“鯨的自述”為題進行口語交際。
板書：
1、外形： 大 列數字
2、是哺乳動物： 胎生 做比較
3、種類： （1）須鯨（2）齒鯨 說明方法： 舉例子
4、吃食： 蝦小魚 大魚 海獸 打比方
5、呼吸： 垂直 傾斜 分類別
6、睡覺：
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