劉心武為你自己高興教學設計范文
《為你自己高興》教學設計
【教學目標】
1．培養學生提煉關鍵語句的能力，并養成邊讀書邊圈點批注的習慣。
2．理清全文的論證結構，整體把握全文，指出文章的論證方法。
3．培養學生理解和品味語言的能力。
4．理解課文闡述的主旨，指導學生面對現實，正確看待自己，找好自己的人生坐標。
【教學重點】
把握文章的主旨，領會：要為自己那平凡而充實的、問心無愧的存在而高興！
【教學難點】
真正理解并實現“平凡而充實的、問心無愧的存在”。
【教學方法】
圈點批注法、質疑探究法。
【課時安排】
2課時
第一課時
學習目標
1．提煉關鍵詞語，整體把握全文，感知文章。
2．理清文章的結構，掌握文章運用的論證方法。
一、營造氛圍，激發興趣
誰都想在人生的舞臺上一枝獨秀，終歸有孤獨寂寞者；誰都想轟轟烈烈，但終歸還是平凡者居多。你可知道：平凡中孕育著偉大，偉大永遠出自平凡。今天著名作家劉心武的《為你自己高興》就告訴我們要守住一份平凡，無論生活是給我們笑臉，還是苦酒，我們都要保持一顆平凡知足的心境，做個平凡中的快樂之人，只要我們快樂，就會執著地追求，享受生活的幸福！
二、作者介紹
劉心武（1942-）筆名劉瀏、趙壯漢等。當代作家。曾擔任北京第13中學的教師、北京出版社編輯。
1977年，他發表了短篇小說《班主任》，開傷痕文學先聲，被認為是新時期文學的發軔之作，獲首屆全國優秀短篇小說獎，并由此獲得在文壇上的地位。后又發表《愛情的位置》、《醒來吧，弟弟》、《我愛每一片綠葉》（獲全國優秀短篇小說獎）等小說，曾激起強烈反響。出版的短篇小說有《班主任》、《母校留念》、《劉心武短篇小說選》，中篇小說《秦可卿之死》，中短篇小說集《綠葉與黃金》、《大眼貓》、《都會詠嘆調》、《立體交叉橋》、《519長鏡頭》，中篇小說集《如意》《王府井萬花筒》《木變石戒指》《一窗燈火》《藍夜叉》，紀實小說《公共汽車詠嘆調》，長篇小說《鐘鼓樓》（獲全國第二屆茅盾文學獎）、《風過耳》、《四牌樓》等，還出版有散文集、理論集、兒童文學的作品以及8卷本《劉心武文集》。
劉心武對生活感受敏銳，善于作理性的宏觀把握，寫了不少具有社會思考特點的小說，作風嚴謹，意蘊深厚。
本環節旨在讓學生了解劉心武的生平及在文學史上的地位。
三、字詞正音、解釋
萎癱（tān） 臉頰（jiá） 醇厚（chún） 蠱惑（gǔ） 輿論（yú）
醇厚：純正濃厚。
標桿：測量的用具，用木桿制成，上面涂有紅白相間的油漆，主要用來指示測量點。
縹緲：形容隱隱約約，若有若無。
蠱惑：毒害，迷惑。
四、朗讀欣賞
1．聽讀課文錄音。
2．隨機找幾名學生讀文章，要求讀出感情。其他同學認真聽，能夠指正朗讀時的錯誤， 進一步了解文章。
3．全班齊讀文章，進行整體感知，思考文章內容可以劃分為幾部分。
播放課文錄音，通過多種形式的朗讀，讓學生對課文內容有初步了解，為后面的整體感知、結構分析打好基礎。
四、整體感知
1．快速閱讀文章，圈點批注出值得“為自己高興”的具體內容。
（1）活得挺自在（2）擁有人生中最扎實最醇厚的快樂（3）高興自己的工作，自己的平凡，自己的不必上電視，自己的適得其所，自己的不為他人左右（4）你的個人最適合于你，你的相貌為你所獨有（5）內心的自尊和自愛（6）在誠實地生活，在認真地工作，在掙得你應有的一份，在享受社會為你提供的每一份快樂（7）每天晚上問心無愧的安睡，每天清晨興致勃勃地迎接有一個平凡而充實的日子
2．用簡潔的語句概括文中的事例，分別引出了作者怎樣的論斷？
（1）以小凌為例，引出作者的論斷：“坦然無愧地看待自己，珍愛享受平凡而實在的人生。”
（2）以美國作家海明威和日本作家川端康成自殺身亡為例，論證為自己立下高不可及的標桿，被別人處于好奇、好意的刺激而陷入自卑自怨自責自苦的泥潭是不可取的。
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