《梅花》教學(xué)設(shè)計

2024-08-02

《梅花》教學(xué)設(shè)計范文

　　[教學(xué)內(nèi)容]

　　古詩《梅花》為北宋著名政治家、詩人王安石所作。全詩僅20字，寫了梅花潔白幽香的特點，贊揚梅花不畏寒冷的堅強品質(zhì)。其意境幽遠(yuǎn)，讀后令人眼前宛然有一枝傲雪白梅，幽香沁人心脾。為詠梅之佳作。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1．會認(rèn)“梅、角、枝、寒、雪、為”六個生字。

　　2．正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

　　3．通過朗讀古詩，初步感受梅花堅強的品性。

　　[教學(xué)重難點]

　　1．學(xué)習(xí)本課生字。

　　2．正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

　　[設(shè)計理念]

　　古詩是我國優(yōu)秀文化的瑰寶之一，也是小語教學(xué)的重要組成部分。在教學(xué)上，如果只注重講解注釋，把大量的時間精力花費在翻譯古詩的意思上，那么學(xué)生很容易陷在枯燥無味的逐字逐句的解釋中，難以體味到我國古詩獨有的韻味美和意境美。尤其面對年齡小，閱歷不多的低年級學(xué)生，我們更需要抓住他們喜讀善背，想象豐富，好動愛模仿的特點，調(diào)動他們用各種感官去感受古詩意境。《梅花》這首詩字意淺顯而意境悠遠(yuǎn)，主要從兩方面人手。

　　1．激發(fā)好奇，自主讀詩

　　用疑問引路，讓學(xué)生帶著釋疑的心態(tài)去讀詩。使學(xué)生能首先通過讀詩去主動接近梅花，調(diào)動起學(xué)習(xí)的自主性，為后面的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

　　2．發(fā)揮想象，美讀入境

　　結(jié)合生活經(jīng)歷和課件欣賞，學(xué)生會對梅花的外形逐漸熟悉。再伴隨教師的描述，將學(xué)生帶人詩中特定的環(huán)境里，利用在比較中想象或回憶中想象等方法，去初步感受梅花凌寒獨自開的堅強的品性。并將自己的感受美美地讀出來，相互帶動，共同融人詩境。

　　[教學(xué)過程]

　　一、興趣導(dǎo)入

　　1．小朋友們!在你們心目中，認(rèn)為什么花最美?(點多名學(xué)生作答)老師卻認(rèn)為最美的是——梅花。為什么呢?今天咱們學(xué)了這首古詩就會明白了。

　　2．課件出示梅花圖。師板書。

　　二、初讀古詩學(xué)習(xí)生字

　　1．伴隨音樂，師聲情并茂地朗讀古詩，讓學(xué)生初步感知全詩。

　　2．學(xué)生分小組自由讀詩，可大聲讀，也可小聲念，形式不一。

　　3．課件出示游戲識字。