夜晚的實(shí)驗(yàn)教案

2024-06-11

夜晚的實(shí)驗(yàn)教案

　　一、導(dǎo)入：

　　魚兒在水中有自由來去的本領(lǐng)，人們就模仿魚類的形體造船，鳥兒在天空有自由飛翔的本領(lǐng)，人類就模仿鳥兒的結(jié)構(gòu)制造飛機(jī)。這就是仿生學(xué)的例子。今天我們也來學(xué)習(xí)一個(gè)在仿生學(xué)過程中重要的實(shí)驗(yàn)。板書課題：夜晚的實(shí)驗(yàn)(讀題)

　　看了課題，你想知道什么?

　　有什么疑問嗎？

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1．自由讀課文，要求：

　　（1)畫出生字，讀準(zhǔn)字旨，讀順課文。

　　(2)借助字典并聯(lián)系下文自學(xué)生字詞。

　　2．檢查自學(xué)情況。

　　(1)指瀆生字詞，相機(jī)字音。

　　(2)指名分自然段朗讀課文，檢查學(xué)生的掌握課文的能力。

　　3．通讀課文，回答揭題時(shí)提出的前兩個(gè)問題。(板書：蝙蝠斯帕拉捷)

　　能不能根據(jù)這兩個(gè)詞把文章的內(nèi)容概括出來。

　　4．指導(dǎo)分段

　　默讀課文，看看課文是由哪幾個(gè)部分組成的？

　　第—段(第1自然段)寫蝙蝠在夜空中飛行引起了斯帕拉捷的好奇。

　　第二段(第2—6自然段)：寫經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)，終于揭開蝙蝠出行的秘密。

　　第三段(第7—9自然段)：寫斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)引起了科學(xué)對(duì)超聲波的研究，使我們享受到它帶來的恩惠。

　　5．三部分中哪個(gè)是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，為什么？

　　三、指導(dǎo)書寫

　　本課生字全是左右結(jié)構(gòu)的字，注意安排好各部分的比例。大部分左窄右寬或左小右大。判：左右相等。添：注意“點(diǎn)”和“捺”。

　　第二課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們都很崇拜科學(xué)家，老師也是一樣。可是在我們的印象中是不是總是覺得科學(xué)實(shí)驗(yàn)是一個(gè)特別懸乎的事？通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們的認(rèn)識(shí)是不是有了一些改變呢？

　　2、我想我們這節(jié)課應(yīng)該至少解決兩個(gè)問題：（出示）

　　斯帕拉捷是怎樣做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的？

　　斯帕拉捷是個(gè)怎樣的科學(xué)家？

　　通過解答第一個(gè)問題，我們才能對(duì)斯帕拉捷這個(gè)人有所了解，才能走進(jìn)這位科學(xué)家；我們了解了斯帕拉捷，才能真正感受到他實(shí)驗(yàn)的魅力。

　　二、學(xué)習(xí)課文第一自然段：

　　1、斯帕拉捷為什么想到做這個(gè)實(shí)驗(yàn)？

　　2、指名讀。

　　3、為什么斯帕拉捷對(duì)蝙蝠感興趣？我想散步的人不會(huì)是他一個(gè)人吧？

　　4、可能我還有一個(gè)疑問希望大家?guī)椭獯穑何蚁虢值郎稀渖蠗⒌膭?dòng)物會(huì)不少，可是他為什么對(duì)蝙蝠這么感興趣呢？

　　三、學(xué)習(xí)課文二-六自然段：

　　1、首先請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，根據(jù)表格的要求邊讀邊思考。做到不動(dòng)筆墨不讀書，先在書上做上記號(hào)，再嘗試著填表。

　　實(shí)驗(yàn)順序

　　實(shí)驗(yàn)設(shè)想

　　實(shí)驗(yàn)想象

　　實(shí)驗(yàn)結(jié)果

　　實(shí)驗(yàn)后反思

　　2、斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)一共分為幾次完成的？

　　3、我們發(fā)現(xiàn)有的可以內(nèi)容可以通過讀書直接填寫出來，有的不能光看就清楚的。先說第一次吧。這一次書上寫的比較詳細(xì)。

　　4、指名回答。

　　5、我們是概括的回答，課文中寫得還是比較詳細(xì)的。誰來讀讀第三自然段？這個(gè)自然段解決了兩個(gè)問題——一個(gè)是實(shí)驗(yàn)猜想，一個(gè)是實(shí)驗(yàn)后反思。

　　6、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把實(shí)驗(yàn)猜想部分再來讀一讀。他讀完了，我再來讀一讀，大家認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)有什么區(qū)別嗎？（教師在讀的時(shí)候故意漏了一個(gè)“總”字），發(fā)現(xiàn)什么？一個(gè)“總”說明什么？

　　這是人的常態(tài)思維，可能和斯帕拉捷同行的人也可能產(chǎn)生過疑問，但是大家也許就會(huì)根據(jù)常理認(rèn)為蝙蝠就像貓一樣，有一雙敏銳的眼睛。而斯帕拉捷——（啟發(fā)學(xué)生說下去）

　　7、請(qǐng)同學(xué)把實(shí)驗(yàn)的過程讀一讀（即讀第二自然段）看到這個(gè)詞了——“輕盈敏捷”？能不能用幾句話來形容一下它們是如何“輕盈敏捷”的？

　　8、斯帕拉捷不由得——驚叫起來。誰來讀一讀斯帕拉捷的反思。想一想，如果你是他，你會(huì)如何來表達(dá)？（只要學(xué)生說的有理則行）

　　9、第二次、第三次、第四次實(shí)驗(yàn)過程，作者并沒有像第一次一樣面面俱到。認(rèn)真地讀四到五自然段，把作者沒有寫出來的部分通過自己的想象填寫出來。大家可以先看看第一次作者是怎樣寫的，這樣對(duì)你寫有幫助。

　　10、指名說，只要說得有理就可以了。

　　11、通過這樣幾次實(shí)驗(yàn)，斯帕拉捷終于發(fā)現(xiàn)蝙蝠是靠聽覺來辨別方向，確認(rèn)目標(biāo)的。一起讀第六自然段。

　　有沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)“啊”字呀！這可是一個(gè)內(nèi)涵豐富的字。說說看，在這個(gè)字背后隱藏著斯帕拉捷的什么情感？

　　12、請(qǐng)同學(xué)們想一想：科學(xué)發(fā)現(xiàn)一般要經(jīng)過哪幾個(gè)過程，才能有所發(fā)現(xiàn)，獲得結(jié)果。這幾個(gè)部分能不能調(diào)換次序？

　　13、斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)完成了，說說看他在你的印象中是個(gè)怎樣的科學(xué)家？

　　四、學(xué)習(xí)七-九自然段。

　　1、斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)為后來的研究者打開了一扇門。看看人們都有了哪些收獲？

　　2、能不能用圖形的方式向大家介紹一下蝙蝠的工作原理。