《習作》教學設計

2024-07-14

《習作》教學設計范本

　　一、談話導入

　　這次我們的習作，讓大家盡情地敞開心扉，自由選材，寫你們想寫的內容。

　　二、明確寫作要求

　　請學生默讀習作要求后，指名說一說。

　　教師板書：習作要求： ① 寫你想寫的內容，想怎么寫就怎么寫。 ② 內容要具體，語句要通順，注意不寫錯別字。

　　三、寫作指導

　　你打算寫什么呢？有什么特別想和別人說的話嗎？例如：一件有趣的事，自己喜歡或討厭的人，想對別人訴說的愿望，委屈，一次旅游見到的景物，自己一個奇特的想象……板書：寫人、記事、寫景、寫物、編故事、讀后感、觀后感。

　　四、范文點評

　　１、兩人一組讀讀原文和簡評。今年暑假，我家裝修房子，屋里站沒處站，坐沒處坐，媽媽就把我送到姥姥家。在姥姥家哪兒都好，可我就是擔心媽媽，吃不好也睡不好，房子裝修好了，媽媽的身體也就垮了。唉！我要是在媽媽身邊做個小幫手那該多好哇！可媽媽疼我，她是不會同意的。要不，我做點好吃的，每天給她送一趟，可是媽媽怕我路上不安全，也不會同意。嗯，為了媽媽，哪兒還顧得了那么多。我當機立斷馬上請教姥姥什么能補養身體。姥姥說烏雞加枸杞燉湯最好。于是我立即去菜市場買了一只個兒最大、剛宰殺的烏雞和一袋枸杞。要知道這可花去我不少的“積蓄”。不過，為了生我養我的媽媽，值得。回到家，我把烏雞洗凈，請姥姥幫忙燉湯。湯在鍋里煮，我在廚房里耐著性子等，心里不斷嘀咕：姥姥您多費點心，把雞湯做得香香的。雞肉啊，快點爛吧，好讓媽媽盡快喝上雞湯。越是著急越顯時間過得慢。好不容易到了下午，雞湯燉好了，打開蓋聞一聞，真香，嘗一嘗，真鮮。姥姥說先盛一碗給我喝，我連連擺手：“那怎么行？這是給媽媽的。” 我把雞湯盛在保溫桶里提著出了家門。姥姥千叮嚀萬囑咐叫我路上小心。一路上我心里空落落的，這畢竟是我第一次獨走這條路。到了家，媽媽見我一個人，瞪大了眼睛驚訝地說：“你……你怎么一個人來了？”我把湯桶放到桌子上，歪著腦袋沖媽媽神秘兮兮地笑，然后急忙打開桶蓋，一股濃濃的香氣撲鼻而來。媽媽先是一愣，然后一把把我摟進懷里，撫摸著我的頭，把她的臉緊緊貼在我的臉上。我覺得臉上熱乎乎的，掙開媽媽的手一看，媽媽的眼睛里噙滿晶瑩的淚花。“好孩子，你真的長大了，懂得心疼媽媽了。都說女兒媽媽的貼心小棉襖，可是……”媽媽激動得說不下去了。聽了媽媽的表揚，我鼻子酸酸的，可心里卻是甜甜的，都說獨生子女是家里的小太陽，不過我一定讓父母感受到“太陽”的溫暖。

　　２、動筆練習下面的小文有條理，也有中心，但缺少真情實感。請你對老師和我談話的內容，我的心理活動，行為變化進行細致描寫，老師表揚你的語言寫具體，擴寫小文。上學期，我因不好好學習受到老師的批評教育。自從這次談話后。我牢記老師的諄諄教導，時時處處高標準嚴要求，在學習方面有了明顯進步。一天英語課后，我去辦公室給老師送作業本，班主任張老師把我拉到身邊詢問我英語學得怎樣。我告訴張老師能排在前三名，老師鼓勵我繼續努力，夸獎我這學期特別踏實學習很努力，上課聽講認真，作業質量高，成績提高快。今天我受到表揚，還真得感謝張老師對我的教育呢。

　　五、寫前說按照老師簡單的提示說一說：

　　１、你打算通過描寫什么來表達？

　　２、你最想說的中心話題是什么？

　　六、學生列提綱，習作

　　七、講評修改

　　【板書設計】

　　習作要求：

　　１、寫你自己想寫的內容，想怎么寫就怎么寫。寫人記事寫景寫物編故事讀后感觀后感

　　２、內容要具體，語句要通順，注意不寫錯別字。