《多一些、少一些》教學設計

2024-09-13

《多一些、少一些》教學設計范文

　　一、創設情景生成問題

　　1、請同學們一起和老師來玩一個猜猜看的游戲：

　　教師手里握一把小棒，請同學們猜一猜老師手里大約有多少根小棒？

　　2、同學們猜的答案有這么多，到底誰猜得比較準確呢？下面我們先數出一部分：師生共同數出10根。

　　3、現在請同學們再猜一猜老師手里有多少根小棒？

　　4、這一次同學們猜得比較集中，我們一起來數一數：師生共同數出小棒的根數。

　　5、為什么第一次猜時，大家猜的與實際數量相差那么多，而第二次猜時就比較接近實際數量了呢？

　　我們第一次猜時，我們沒有參考，而第二次猜時，我們知道了10根有多少，就可以比較準確地猜出小棒的根數了。

　　6、小結：我們在估計物體的多少時可以先找出參照物，然后再來估計，這樣就比較接近正確答案了。

　　（設計意圖：創設學生喜歡的。熟悉的情境，激發兒童主動探究的欲望。）

　　二、探索交流解覺問題

　　1、課件出示有48條金魚的魚缸圖。請學生估一估，有多少條金魚。

　　想一想：我們怎樣才能比較準確地估計出魚缸里有多少條魚？

　　生討論，匯報：先數出10條金魚，再估一估魚缸中大約有幾個這樣的10條。

　　2、分別出示有15條花金魚和10條黑金魚的魚缸圖。

　　讓學生根據這三幅圖用多一些、少一些、多得多、少得多說一句話。使學生懂得描述兩個兩位數之間的大小關系除可用符號、外，還可用語言來表述。

　　3、聯系生活實際舉例，讓學生用語言描述生活中某兩個兩位數之間的大小關系。

　�。ㄔO計意圖：讓學生自己觀察，猜測，小組合作等方式自主探索，充分體現了以學生為主體作用，加深了學生對多一些，少一些的認識。）

　　三、鞏固應用內化提高

　　1、 40頁做一做。

　�。�1）第一題，學生合作完成。4人一組，每人說12句話。

　�。�2）第二、三題學生先獨立完成，然后在交流、訂正。

　　2、練習八第4題：青蛙可能吃了多少只害蟲？（在合適的答案下面畫。）說一說你是怎樣想的？

　　談話:小朋友今天學會了用不同說法比較兩個數的大小。最后，我們一起來做一個猜數游戲。好不好?

　　介紹游戲方法:甲想好一個兩位數，讓乙猜。乙每猜一次，甲都要作出評價，如太大了、再小一些等，直至猜對。想一想，怎樣用較少的次數猜對。多媒體示范游戲。學生自由分組游戲。

　　（設計意圖：一題是基本練習，進一步鞏固學生對多一些，少一些的認識第2.3題提高學生的練習興趣，進一步的提高。最后，以游戲的方式將數學再一次的聯系生活實際，讓學生體驗到生活中處處有數學。

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