難忘的第一次教學設計

2024-09-24

難忘的第一次教學設計

　　【教學目標】

　　1.讓學生分享彼此成長的故事，記錄生活中難忘的瞬間。

　　2.指導學生把內容說具體，表達自己的真情實感。

　　3.培養學生表達能力，在表達和評價中清楚如何寫好本次作文。

　　【教學重、難點】

　　把內容介紹得具體，表達出自己的真情實感。

　　教學過程

　　設計意圖

　　一、激趣導入段

　　欣賞利用學生相片制作的短片。

　　看看他們是誰？又在做些什么呢？

　�。◣熒ハ嘟榻B相片上的內容，點出是和“第一次”相關的內容。）

　　二、自然指導段

　　1.指導選材

　　思考自己最難忘的第一次是哪一件？

　　（學生自由交流）

　　小結：不同的第一次常常帶給我們不同的感受：有成功，有失��；有歡笑，有淚水；有滿足，也有遺憾……但無論怎樣，都是令我們難忘的第一次。

　　2.練習講述自己第一次發生的故事。

　　3.學生講解自己的故事，同學之間互相評價。

　　（點出習作訓練重點：內容具體，表達自己的真情實感。）

　　4.指導學生說清感受的方法：

　　觀賞視頻：劉翔奪冠瞬間和他獲獎之后的采訪。

　　問：你覺得當時他的感受怎樣？從哪看出來的？

　�。▽W生自由暢談，教師適時小結：人物的感受可以從心理活動、動作、神態、語言等方面表現。）

　　6.結合學生剛才的講解，練習適當的補充，使內容更加具體，感受更加真實。

　　三、自主寫作段

　　1.指導作文題目：

　　本次習作可以用“第一次……”這樣的題目，也可以從事件的內容和自己內心的感受入手起一個題目，只要多動腦筋，就可以起出精彩的題目。

　　2.學生動筆寫作。

　　3.課堂小結。

　　運用相片使習作與學生生活建立聯系，拉近距離，調動學生的興趣，在積極的氛圍中讓學生有表達的欲望。

　　交流選材，隨機的點出感受，讓學生感受到選材的豐富。

　　讓學生輕松表達，彰顯個性，引導學生說真話，表真情。

　　習作指導自然化，在交流中自然總結出本次習作的訓練重點，并且用學生感興趣的人物幫助突破難點，清楚如何表達自己的真情實感。

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