課文燕子的教學設計范文
[教學目標]
1.使學生理解課文內容，感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色。培養熱愛大自然的思想感情。
3.學會生字、新詞。有感情地朗讀課文，背誦課文
體會作者觀察和表達的方法，并學習。
教學重點、難點：理解課文是從哪幾方面描寫燕子的，表現了燕子怎樣的特點。
應如何理解“停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌，”這句活？
[教學時數]
2課時
第1課時
教學目的
1.初讀課文，了解課文內容。學習生詞，新詞。
2.領悟作者觀察和表達的方法。體會作者喜愛小燕子。
3.通過查詢到的資料，更多地了解燕子。
教學過程：
自由讀單元的導讀部分。
—、導入新課：
1、同學們見過小燕子嗎？喜歡它嗎？
2、誰能說說你對燕子了解多少呢？今天，咱們學一篇關于燕子的文章，共同領略一下燕子的風采。
二、教授新課：
1、請同學們看掛圖，想象你將按什么順序觀察這幅圖。請你描述一下。
2、課文又是按什么順序來寫這幅春景圖的呢？請同學們看預習部分，默讀課文，并思考：燕子是什么樣子的？它飛行時有什么特點？
3.
交流：匯報報自學所得。
教師出示幻燈1，幫助學生掌握要點
小燕子的外形特點
羽毛------烏黑光亮{顏色光澤}
翅膀-------俊俏輕快{姿態}
（活潑機靈）
尾巴-------剪刀似的{形態}
請學生自由讀、指名讀，你還有什么體會嗎？（“湊”準確生動）
齊讀
出示幻燈2、自由讀
首先讓學生找出飛行的關鍵詞語，這樣寫抓住了燕子飛行的什么特點？
燕子飛行時的特點
（天空中）
斜著身子、掠過、唧唧（速度快、矯健）
（稻田---柳下）一轉眼
{矯健敏捷}
（湖面）橫掠、沾（敏捷）
指名有感情的朗讀課文第三自然段，其他同學聽，在腦中想象畫面。
齊讀
4作者描寫了燕子的飛行，還描寫了燕子的什么？請同學們看第四自然段。
1）齊讀之后指名答。
2）你覺得本段中哪句話寫的好？為什么？
學生匯報。重點理解最后一句。及“痕”的妙處。
3）讓我們帶著對小燕子的喜愛之情，朗讀第四自然段。
三、課堂練習；
按課文內容填空。
第2課時
教學目的
1.理解課文內容，體會作者喜愛小燕子，贊美光彩奪目的春天
的思想感情：
2.領悟作者觀察和表達的方法。
3.有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學流程
—、復習回顧
1你都能回憶起上節課的哪些內容？
2、指名分段讀1、3、4段。
二、教授新課。
1、我們體會到了燕子是多么的可愛。有這樣一首兒歌，“小燕子穿花衣”燕子總是與美麗的春天同時出現的。課文那里是寫春天美景的呢？
學習第二自然段
1）圖文對照，自瀆第二自然段。
畫出最能體現春天美的特點的詞。
寫了那些景物來突出這一特點呢？
請把描寫景物的詞語畫出來，說說自己的見解。
2）你最喜歡這段的哪些語句呢？為什么？
3）這段為什么要在最后寫上燕子呢？學生自由回答。
4）讀
三、朗讀比賽。
(欣賞了作者的文章，感受了作者的獨特的語盲魅力，就要把這
些讀出來，感受出來。把自己喜歡的段落、句子充滿感情地讀出來，
無疑是積累語言、培養情操的好辦法。)
四、學習生字
五、課堂練習
仿照句子特點寫句子
(1)青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形
成了光彩奪目的春天。
(2)藍藍的天空，電桿之間連著幾根細線，多么像五線譜啊。
六、實踐活動
在光彩奪目的春天里，豈能只有小燕子為它帶來生機，我相信，
還有很多小動物也為美妙的春大帶來生氣，說說你觀察到的，再把它
有條理地說下來。
板書
外形美 活潑機靈
趕來添美 增添生機
斜著身子 掠 {贊美燕子、春天。熱愛大自然}
燕 子 飛行美 一轉眼
+ 橫掠 沾
停歇美 譜出贊歌
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