紙船和風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)：
1．鞏固所學(xué)生字詞。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。
3．通過感悟課文，使學(xué)生對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過感悟課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。使學(xué)生對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：紙船和風(fēng)箏、小熊和松鼠的圖片。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)課后我會(huì)讀。
2、練習(xí)：我會(huì)填。
一(句)話一(座)山一(個(gè))草莓一(個(gè))松果
一(條)小溪一(張)紙條一(只)紙船一(只)風(fēng)箏
3、聽寫：壞人松果祝福幸福抓住句子
二、理解感悟課文內(nèi)容。
（一）課件出示1——6自然段的動(dòng)畫，老師朗讀。
1、課文哪幾個(gè)自然段在寫你剛先看到的內(nèi)容？
2、課文寫了誰和誰之間的故事？你知道他們倆住在哪兒?jiǎn)幔堪瀹嫛ＹN松鼠和小熊的圖。你是從課文的哪個(gè)自然段知道的？指名朗讀。
3、松鼠住在山頂，小熊住在山腳，是什么讓他們倆成為好朋友的呢？
（學(xué)生回答，借機(jī)貼紙船和風(fēng)箏）教師指板畫總結(jié)，松鼠住在山頂，小熊住在山腳，是紙船和風(fēng)箏使他們成了好朋友。
4、我會(huì)發(fā)現(xiàn)。區(qū)別飄和漂。
紙船和風(fēng)箏是誰做的？
紙船漂呀漂，漂到了小熊的家門口。
風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到松鼠的家門口。
方案一：（學(xué)生發(fā)現(xiàn)了無價(jià)值的東西）誰還有不同的發(fā)現(xiàn)？（如果仍舊沒有發(fā)現(xiàn)）我的發(fā)現(xiàn)在這兒。（點(diǎn)擊課件，“漂”“飄”變紅）
方案二：（學(xué)生直接發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)飄的區(qū)別）指導(dǎo)學(xué)生談。
教師小結(jié)：你看，這兩個(gè)字讀音相同，表示的意思卻不一樣，這個(gè)“漂”是三點(diǎn)水旁，和水有關(guān)，表示在水上“漂”；而這個(gè)“飄”是風(fēng)字旁，和風(fēng)有關(guān)，表示在風(fēng)中飄。我們的漢字多奇妙啊，只要你做個(gè)有心人，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)漢字更多的秘密。
5、重點(diǎn)學(xué)習(xí)三、五自然段，體會(huì)松鼠和小熊高興的心情。
紙船漂到了小熊的家門口，小熊除了收到松鼠的紙船外，還收到了什么禮物？裝有松果和祝福語的紙船
當(dāng)時(shí)小熊的心情怎樣？可高興了。（出示課件）哪個(gè)詞語直接寫了小熊的心情很高興？“樂壞了”還可以換成什么詞語？（“很高興”“高興極了”“很快樂”“美得不得了”）指導(dǎo)朗讀。
小熊收到松鼠的禮物可高興了，它也想回贈(zèng)松鼠一份禮物，于是，小熊通過動(dòng)腦筋，給松鼠準(zhǔn)備了一份什么禮物？（出示課件）當(dāng)松鼠收到禮物時(shí)，心情怎樣呢？指名朗讀。
6、總結(jié)。紙船和風(fēng)箏捎去了小熊和松鼠對(duì)對(duì)方祝福的話語，也捎去香甜的草莓和可口的松果。他們借此向?qū)Ψ奖硎玖擞押茫斐隽俗约河颜x的雙手，成了一對(duì)讓人羨慕的好朋友。我們大家真是從內(nèi)心里為他們感到高興。
二）學(xué)習(xí)7——9自然段。
1、（播放課件）老師朗讀：正當(dāng)他們沉浸了友誼的歡樂之中時(shí)，可是有一天、、、、、、
你們聽了老師的朗讀，心情怎么樣？（很難過）能告訴我原因嗎？
2、出示句子：指導(dǎo)感情朗讀。
山頂上再也看不見飄蕩的風(fēng)箏,小溪里再也看不見漂流的紙船了.
這是為什么呢？原來他們吵架了，正在互相賭氣，誰也不理誰了，但是他們的心情怎樣呢？
3、讓我們帶著難過的心情讀讀這兩個(gè)自然段。
可是我不明白他們們?yōu)槭裁催�是每天扎風(fēng)箏，折紙船，這是怎么回事呢？（雖然他們吵架了，可是心里都還想著對(duì)方，還想成為好朋友。）
三）學(xué)習(xí)第十、十一自然段。
1、噢，原來是這樣啊!雖然他們吵架了，但心里還都想著對(duì)方，還想和對(duì)方做朋友啊!那結(jié)果怎樣了呢？（小熊和松鼠和好了。）
2、友誼失而復(fù)得，他們的心情一定很復(fù)雜，我很想通過朗讀把他們的心情表達(dá)出來？但又怕讀不好，大家能幫幫我出出主意嗎？
“再也受不了了”，應(yīng)該讀出松鼠實(shí)在忍受不住，特別想和松鼠和好的心情。
“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧!”應(yīng)該讀出松鼠很想和小熊和好，很急切很真誠(chéng)的語氣。
美麗的風(fēng)箏強(qiáng)調(diào)“美麗”，說明小松鼠看見風(fēng)箏很高興、很激動(dòng)、很驚喜；“他高興得哭了”說明他再次得到了小熊的友誼很激動(dòng)。
有了大家的幫助，我就有信心讀好了。（教師范讀。）
你也想試試嗎？一定比我讀得更好!“
四）拓展練習(xí)。
1、是啊，松鼠將所有的紙船都放進(jìn)了小溪，一只只紙船載著他深深的情意順流而下，小熊看到這么些紙船向他漂來，會(huì)想些什么，或說些什么呢？
生1：小熊看到這么紙船向他漂來，高興地說：“太好了，我和松鼠又和好了。”
生3：小熊看到這么紙船向他漂來，連忙爬上樹，把一只只風(fēng)箏放到了空中，風(fēng)箏上寫著：“小松鼠，我非常想念你，天天盼著與你和好呢!”
2、小熊和松鼠終于和好了，他們用自己的寬容原諒了對(duì)方，又成了一對(duì)讓人羨慕的好朋友。經(jīng)歷了這一切，我們相信他們以后再也不會(huì)鬧別扭了，因?yàn)樗麄兌紝W(xué)會(huì)了珍惜友誼。
同學(xué)們，在生活中，我們每個(gè)人都有自己的朋友，也許你們也正沉浸在友誼的歡樂之中，也許你們也為了一點(diǎn)小事吵了一架，心里正難受呢？現(xiàn)在就請(qǐng)你拿起筆來，把你想對(duì)他說的話寫下來，送給他。相信這樣做你們也會(huì)和好，你們的友誼也會(huì)更加牢固。
板書設(shè)計(jì)：
20、紙船和風(fēng)箏
好朋友→吵架→和好
（高興）（難過）（高興）
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