《圖形的旋轉》教學設計
教學內容：p.3-4
教學目標：
1、讓學生進一步認識圖形的旋轉，認識按順時針或逆時針方向旋轉90o的含義，能在方格紙上把簡單圖形旋轉90o。
2、讓學生通過學習活動，進一步增強空間觀念，發展形象思維。
3、讓學生在認識旋轉的過程中，產生對圖形與變化的興趣，并進一步感受旋轉在生活里的應用。
教學難點：
簡單圖形按順時針或逆時針方向旋轉90o。
教學準備：三角板等
教學過程：
一、出示例2情景圖。
教學順時針、逆時針
1、討論：轉桿打開是怎樣運動的？關閉是怎樣運動的？
它們的運動有什么相同占和不同點？
2、認識順時針、逆時針：
在黑板上畫一個圓形鐘面，中間點上一個點，做一個紙質指針。
先把指針指向“12”，順時針旋轉一周，學生則用手勢表示。
指出：剛才我們旋轉的方向是“順時針”（板書：順時針）
有“順時針”，還有“逆時針”，誰來指一指逆時針是如何旋轉的？
3、認識按角度旋轉：
指針從12開始順時針旋轉到12，問：剛才的時針鐘面如何旋轉的？旋轉多少度？
（順時針旋轉了360 o）
轉到“3”呢？“6”呢？……（老師分別演示，讓學生觀察后說說是順時針或逆時針旋轉了多少度。）
說說轉桿打開，旋轉了多少度？轉桿關閉呢？
小結：打開是 順時針旋轉90 o
關閉是逆時針旋轉90 o
二、教學例3：
認識簡單圖形的旋轉
出示方格紙，按例題所示擺好三角板。
問：你會把三角尺繞A點逆時針旋轉90 o嗎？
學生在自己的方格紙上操作。
提問：你能在方格紙上畫出旋轉后的圖形嗎？
具體指導畫法：
（1）根據旋轉點確定一條邊，按要求旋轉后得到一個線段
（2）再根據旋轉點確定另一條邊，畫出旋轉后的線段，
（3）連接端點組成圖形
（3）檢驗一下，圖形中的任何一條邊是不是都旋轉了90度
指出：A點是不能動的。
四、完成P4 練一練：
1、看圖填空：讓學生看圖獨立完成，并交流。
2、做一做，畫一畫。
注意指導，可以讓學生從某條邊入手考慮，學有困難的也可用實物旋轉后再畫。
五、指導并完成P7練習一3-4
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