《武陵春》教學設計范文
【教學目標】
1、了解詞的有關知識。
2、學會抓住意象欣賞詩詞。
3、在誦讀品味的過程中，提高學生的審美情趣。
【教學重點】
引導學生品味詞的意境與語言。
【教學難點】
1、鑒賞詞作的意境。
2、領會作者的思想感情及創作風格。
【課時安排】
1課時。
【教學過程】
一、導入新課
1、復習詞的有關知識。
2、了解李清照的生平及創作背景。
二、教學新課
1、師范讀課文，生自讀，注意詞的感情基調及節奏。
2、合作探究：
⑴ 請同學們展開想象，用散文化的語言說出本詞創設的意境。
⑵ 在《望江南》中，主人公是“梳洗罷”，而詞中作者卻“日晚倦梳頭”，從中你能體會到作者什么心態?
⑶ “聞說”“也擬”“只恐”這三個詞說明了什么?
⑷ 本詞的作者是如何抒發感情的?
學生合作學習10分鐘，教師個別進行輔導，然后集體交流。
3、重點解讀：
鑒賞這首詞美在哪里?
學生自主考慮，尋找“美點”，集體交流。
4、拓展延伸：
請同學們搜集古人寫“愁”的句子。
三、總結
這首詞與《望江南》有什么相同之處。學生可各抒己見，教師總結。
四、類文閱讀
李清照的《醉花陰》。
五、布置作業
1、背誦這兩首詞。
2、練習第一二題。
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