《定積分的概念》教學反思
本節課是高二新授課，是選修2-2第四章第一節的內容：《定積分的概念》課程內容安排為一課時。
此內容要求學生在充分認識導數的基礎上，通過運用積分手段解決曲邊梯形的面積問題，從而借助于幾何直觀體會定積分的基本思想，了解定積分的概念，能用定積分法求簡單的定積分．理解掌握定積分的幾何意義和性質；認識到數學知識的實用價值。
新課標要求我們在教學過程中要著重培養學生的探究、發現、創新等方面的能力。學習的全過程需要學生的參與，學生是學習的主體和中心。圍繞這個宗旨，我在課堂內容的編排上作了一定的思考。在內容編排上，我基本遵循由易到難的過程，從最基本的，學生所熟知的前課知識開始引入，由淺入深的引導學生加以足夠地探究，使學生的發現變得自然而水到渠成。同時對于學生可能的探究結果留有足夠的空間，充分肯定學生的創新發現，對于學生考慮不到的地方加以補充、引導、完善，并留出一定課后思考得余地。在問題設置上，盡量讓學生能通過自己的努力探索獨立完成，通過獨立思考展示與合作探究展示相結合，讓其承擔起引導思考與解釋的重任。
我想，一堂好的示范課，不應該只是一次簡單的表演與展示，如果在上課之前反復編排到一詞一句，會讓學生疲憊，聽課老師覺得虛假而沒有了討論與交流的興致，這其實也是對聽課老師的一種不尊重的表現。因此我按照正常的教學進度，以便學生在課堂上有充分的暴露與發現的機會，當然這樣一來對于老師的臨場應變要求會更高，我想這也應該是一個合格教師的基本素養吧。
當然這節課還有一些不足之處，由于沒有在課前提前向學生透漏問題，想要在課堂上反應學生的真實水平，因此學生回答問題時不夠全面，導致學生回答的次數較多且有些同學比較拖沓，出現了上課前松后緊的遺憾。我覺得這樣的課堂模式導學案的設置是很重要的，在今后的教學中我會不斷的完善自己的教學技能，提高自己的業務水平。
最后為了上好這堂課，背后凝聚了我們全組老師集體的智慧與力量，大家在一起共同研究與探討，出了許多好的主意，在此一并表示感謝。
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