群鳥學(xué)藝的教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-09-17

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　　群鳥學(xué)藝——教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第五冊(cè)15課《群鳥學(xué)藝》

　　教材分析：這篇略讀課文是一篇寓言故事，講的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子向鳳凰學(xué)搭窩的故事。課文共7個(gè)自然段。第1自然段總寫群鳥到鳳凰那兒去學(xué)本領(lǐng)，第2—6自然段寫群鳥學(xué)藝時(shí)的想法和做法，第7自然段講群鳥學(xué)藝的結(jié)果。這篇童話告訴我們做任何事情都要有耐心，不怕苦，不怕累，只有這樣，才能把事情做好。全文語言形象生動(dòng)，通俗易懂。課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是第2—6自然段，從中知道小燕子等幾種鳥是怎么向鳳凰“學(xué)藝”的。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課的3個(gè)生字，能借助拼音讀懂課文。

　　2、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句，了解課文內(nèi)容的方法。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色演一演課文內(nèi)容。

　　4、能聯(lián)系生活實(shí)際理解課文，明白只有認(rèn)真、虛心、耐心學(xué)習(xí)，才能學(xué)好本領(lǐng)的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法：

　　1、通過讀的訓(xùn)練，使學(xué)生了解童話所要說明的道理。

　　2、采用同學(xué)討論和教師提示抓重點(diǎn)詞語的方法。

　　學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)生在教師指導(dǎo)下自學(xué)、討論、交流。

　　教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、小朋友們，你喜歡讀童話故事嗎？你讀過那些童話故事？講給同學(xué)們聽聽。

　　2、今天，我們一起來讀一篇新的童話故事《群鳥學(xué)藝》。（板書課題）

　　3、讀了課題，你想知道什么？[①群鳥指哪些鳥？②它們學(xué)的是什么本領(lǐng)？③學(xué)的結(jié)果如何？]

　　4、大家提的這些問題由誰來解決？怎么解決？（引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)方法）

　　二、學(xué)生自學(xué)。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著提出的疑問自學(xué)課文，讀到與剛才提出的問題有關(guān)的地方做一下標(biāo)記，遇到不明白的地方也做一個(gè)標(biāo)記。

　　三、討論交流。

　　1、師：通過讀課文，你讀懂了什么？

　　生A：貓頭鷹仍舊不會(huì)搭窩，沒有窩住。因?yàn)樨堫^鷹最不虛心，剛聽鳳凰講個(gè)開頭，就認(rèn)為沒有什么好學(xué)的就飛走了。[讀有關(guān)課文。67頁]板書：

　　生B：老鷹、烏鴉、麻雀搭的窩很粗糙，因?yàn)樗麄儗W(xué)到一點(diǎn)兒就走了，以為自己會(huì)了。

　　生讀：老鷹聽剛說要在樹上搭窩，就想，原來就是找個(gè)樹杈，就飛走了。所以老鷹的窩只是幾根樹枝搭成的。[讀有關(guān)課文。67頁]

　　生讀：烏鴉聽說要把叼來的樹枝，一層一層地壘起來，以為自己會(huì)搭窩了，就飛走了。所以烏鴉的窩是用許多樹枝壘成的。[讀有關(guān)課文。68頁]

　　生讀：麻雀雖然把窩搭在房檐下，卻不舒服，因麻雀只聽鳳凰說應(yīng)該把窩搭在房檐底下，不怕風(fēng)，不怕雨。他想和我想的一樣就飛走了。他并不知道應(yīng)該怎樣搭窩。[讀有關(guān)課文。68頁]

　　生C：只有小燕子搭的窩，不僅漂亮，而且又結(jié)實(shí)，又暖和。（小燕子搭的窩為什么這么好？）

　　生答：小燕子認(rèn)真地聽完鳳凰講怎樣搭窩，學(xué)到了本領(lǐng)。

　　小燕子很虛心，從頭至尾都認(rèn)真聽鳳凰講怎樣搭窩，聽完還向鳳凰表示感謝，他真學(xué)會(huì)了怎樣搭窩。[讀有關(guān)課文。69頁]

　　2、學(xué)生提問題：同樣是向鳳凰學(xué)搭窩，為什么有的鳥沒學(xué)會(huì)，有的搭的窩很粗糙，只有小燕子搭的窩不僅漂亮，而且又結(jié)實(shí)、又暖和呢？

　　3、細(xì)讀課文，思考并分組討論上面的問題。

　　4、全班交流，初步認(rèn)識(shí)到小燕子認(rèn)真、耐心、虛心地向鳳凰學(xué)習(xí)，所以學(xué)會(huì)了搭窩，而其它鳥很沒耐心，也不虛心，所以學(xué)得不好。在交流過程中相應(yīng)指導(dǎo)朗讀。

　　四、分角色朗讀課文。

　　下面請(qǐng)選擇自己讀得最拿手的段落，在小組內(nèi)分角色朗讀課文，小組推薦同學(xué)代表本組參加班上的比賽，體會(huì)不同的鳥不同的說話語氣，從而進(jìn)一步理解它們不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。[分組練習(xí)朗讀課文。分角色朗讀練習(xí)。學(xué)生戴頭飾，分角色朗讀課文。]

　　五、創(chuàng)新說話、深入理解。

　　讀了這篇童話故事，你想不想對(duì)這些鳥說些什么？選擇自己的說話對(duì)象，想一想說些什么？

　　1、我想對(duì)貓頭鷹說：你做事不虛心，就學(xué)不到本領(lǐng)。希望你改掉做事不虛心的壞習(xí)慣。

　　2、我想對(duì)烏鴉說：你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，就學(xué)不好本領(lǐng)。

　　3、我想對(duì)對(duì)老鷹說：做任何事情都要有耐心，不怕苦，不怕累，才能把事情做好。

　　4、我想對(duì)麻雀說：學(xué)什么都要耐心地學(xué)，才能學(xué)到本領(lǐng)。

　　5、我想對(duì)小燕子說：小燕子你真棒！今后我要向你學(xué)習(xí)，做事情認(rèn)真、虛心、有耐心，這樣才能學(xué)到真正的本領(lǐng)。

　　六、拓展延伸。

　　故事中的這些鳥會(huì)不會(huì)明白“只有認(rèn)真、虛心、耐心，才能把本領(lǐng)學(xué)到手”的道理呢？它們今后的情況會(huì)怎樣？同學(xué)們可以把這個(gè)故事續(xù)編下去，并講給

　　你的父母聽聽。

　　板書設(shè)計(jì)： 15 群鳥學(xué)藝

　　貓頭鷹有什么好學(xué)的