課文《小鹿的玫瑰花》教學設計范文
【學習目標】
1、會認“玫”等8個生字，會寫“弟”等12個字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，懂得銷路的玫瑰花為什么沒有白栽。
3、體會栽種花草的價值，認識到位別人創造幸福，自己從中也能得到快樂。
【課前準備】
1、相關教具、生字課件。
2、教學掛圖、課文情景內容的課件。
【教學過程】
第一課時
一、情景導入，整體感知
1、出示課件：一只小鹿在花壇里栽了一叢玫瑰，他常常去松土、澆水、施肥……可是，到了玫瑰開花的時候，小鹿卻沒有看見自己栽種的玫瑰花。這是怎么回事呢你想知道嗎答案就在今天我們要學習的課文里。
2、聽老師范讀課文。
二、自學生字，熟讀巧記
自己讀課文，讀準生字。
交流學習生字的方法。
跟你的同學說說你已經認識了哪幾個生字，是怎么認識的。
三、書寫練習
1、觀察每個字的結構特點，偏旁、部件的占格位置。
2、注意自己的寫字姿勢，做到“三個一”。
3、特別注意：骨、澆、漸、微
4、自己挑選6個生字書寫。
四、默讀課文，了解內容
1、邊讀邊想，畫出不懂的詞句。
2、同桌交流讀中發現的問題，進行合作學習。
第二課時
一、復習生字
二、理解課文內容
1、自己讀課文，把自己喜歡的部分多讀幾遍，想想為什么喜歡。
2、讀了這篇課文，你們知道了什么
三、分角色朗讀課文
有感情的朗讀全文。
分小組合作表演。
全班分角色朗讀。
四、完成課后“我會讀”
讀好三個句子。
用“漸漸地”、“靜靜地”、“惋惜地”各說一句話。
五、書寫生字
完成上節課沒寫的6個生字。
【教學后記】
在教學這篇課文時，學生對理解為什么說小鹿的玫瑰花沒有白栽有一定的困難，學生起先的理解知識浮于表面，理解比較單一，在通過仔細閱讀文本，互換角色深入體會小鹿兩兄弟和小動物們的對話，啟發學生深入思考，學生才能說出具有一深度的理解。
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