關于除法的教學設計
教學目標
1、會正確迅速地運用6~9的乘法口決求商，能根據道乘法算式列出相應的兩道除法算式，初步乘除法之間的關系。
2、提高學生的計算能力以及歸納、遷移、類推的能力。
3、能結合具體的情境發現并提出數學問題。通過對問題解答的過程，獲得解決問題的經驗。
教學過程
一、創設問題情境
1、出示教科書82頁掛圖引出問題
請學生把圖意說一說。然后分角色說出
長頸鹿：春天到了，南方的小鳥又回來了，我要為他們準備幾間房子。
小鳥：謝謝您，長頸鹿大伯我們回來42只小鳥，您要給我們幾間房子？
2、學習新知
�。�1）用6的口決求商
師：請同學們想一想，這42只小鳥如果每間房子要住6只，需要準備幾間房子？
生：7只，
師：是怎樣想的？
生：因為42里面有7個6，所以是7只。
師：怎樣列算式？用哪句口決？
生1：6乘以7等于42，口決：六七四十二。
生2：42除以6等于7，口決：六（七）四十二。
生3：42除以7等于6，口決：（六）七四十二。
師：到底是幾只，哪個同學的答案是正確的呢？
生：第二位是正確的，應該是7只。
師：請觀察以上三題，說說它們之間的關系是什么？
生：
�。�2）如果來了48只小鳥，長頸鹿需要準備幾間房子？
生：48除以6等到8，。
二、練一練
第一題：學生獨自完成。
第二題：學生獨立完成，在小組內說說用哪句乘法口決。
第三、四題：先讓學生說一說題意，再獨立完成，然后集體交流。
第五題：先引導學生在小組內說說故事的情節，然后算出每一幅圖平均每人吃幾個。
【除法的教學設計】相關文章：
《減法性質、除法性質》教學設計02-23
《除數不接近整十的除法》優秀教學設計（通用10篇）05-10
有余數的除法教學反思03-19
有余數的除法教學反思03-19
五年級《除數是整數的小數除法》教學設計（精選10篇）09-27
《分數和除法的關系》教學反思05-07
《標牌設計》的教學設計03-14
旋轉的教學設計02-16