理想的教學設計

2024-10-15

理想的教學設計

　　【教學目標】

　　1、知識與能力：

　　查閱并整理資料，了解流沙河;獨立使用字，詞典，掃除生字詞;養成積累使用詞匯的習慣。

　　2、過程與方法：

　　獨立質疑，在合作中繼續發現并解決問題;聯系生活體驗，感悟和理解詩的含義;進一步掌握和練習朗讀的技巧。

　　3、情感與態度：

　　引導學生聯系自己的生活體驗，感悟和理解詩的含義，積極探究理想對于人生的重要意義。

　　【教學設計】

　　一、以學生交流有關作者，有關理想的名言警句的資料導入

　　二、聽錄音示范朗讀，學生自由朗讀課文，初步感知本文需要把握的感情基調

　　(讓學生在朗讀體驗中把握感情基調，以此正確處理詩節和詩句間的停頓，準確傳達詩的意蘊和語言特色 )

　　三、整體感知

　　請同學們各用一句話概括詩的主要內容：(序號代表小節數)

　　──根據各節大意，探究全詩脈絡。(可以這樣串：理想是前進的方向⑴。不同的時代有不同的理想⑵，正是人類一代又一代的理想，推動了歷史的發展⑶。但實現理想往往要經歷多次挫折和失敗⑷，但這些挫折和失敗也磨煉著你的意志，提升著你的人格，使你成長為樂觀向上的人⑸，淡泊利⑹與名⑺的人。所以，擁有理想，你就是一個大寫的人⑻。任何人都可以樹立理想⑼，但是一旦擁有你就要珍惜⑽，一旦實現你更要奮進⑾。樹立理想吧，現在正是實現理想的好時光⑿!)

　　四、合作探究

　　(采用聯系生活實際，獨立地邊讀邊悟，合作并傾聽其他同學發言。可以是發表自己的看法，也可以提出自己的疑問 )

　　1、自由朗讀課文，結合課文中的詩句，談談你對理想的看法。

　　(老師引導學生從日常生活中找實例印證自己的感覺，從而體會詩情)

　　(比如：你怎樣理解“理想既是一種獲得，/理想又是一種犧牲”你同意詩人說“理想使忠厚者常遭不幸，/理想使不幸者絕處逢生�！薄坝谷耸ダ硐�，碌碌終生，/可笑地詛咒著眼前的環境。”的這些說法嗎 )

　　2、在體會的基礎上，朗讀自己喜歡的段落，并自信地讀給全班同學聽。

　　(老師可以適當從感情的把握，重音的確立，節奏的劃分，語氣語調的變化上加以指導。)

　　五、品味語言和詩味

　　──這首詩意蘊豐厚，內容深刻，感情充沛，同時在形式上非常講究，請同學們談談自己的發現。

　　(老師及時抓住學生觀察到的知識點，加以點撥，概括。參考：有音韻上每節偶句押韻，全詩一韻到底;語意上多承接，多轉折，多并列;修辭上多比喻，多排比，多對比，多頂針;句式上多“是字句”，多“使字句”，多短句;語言上多警句，用詞很精粹等。 )

　　六、布置作業

　　1、將課堂上需要整理，積累的資料記錄在作業本上。